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雾在哪里

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春江载友

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发表于 2018-11-27 09:07:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
教材解析
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自现象、描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。
课文共10个自然段。第一自然段总写,说雾是个淘气的孩子,引发读者的阅读期待。第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象;第八至九自然段写雾把自己藏起,云开雾散,一切恢复原状的景象;第十自然段用设问句结束文,显得神秘又回味无穷。
课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时,都是先写雾自言自语,再写雾把自己藏起来,最后写藏起之后的景色。课文的语言也很有特点,善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景象。既让读者感受到雾的淘气可爱,又为读者想象雾景提供了依托。
课文配有插图,第一幅画的是淘气的雾孩子用一大片雾,把大海、城市等藏起来的情景,画面朦朦胧胧,隐约见到景物的轮廓。第二幅是云开雾散的景象,画面豁然开朗,摇着尾巴的小黑猫特别富有情趣。插图前后照应,有助于学生图文对照理解课文内容。
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春江载友

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 楼主| 发表于 2018-11-27 09:18:36 | 显示全部楼层
第二课时
课时目标:
1.能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
  2.感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点:
能够用自己的话说一说雾是什么样子的,体会其中所蕴含的生活情趣。仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学难点:
体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学过程:
一、初步学文,整体把握
     1.自由读文,思考:这是怎样的雾孩子?(淘气的,顽皮的)
(1)生汇报,相机出示“淘气”和“顽皮”字卡,识记“淘”和“顽”。
(2)我们班的有没有淘气又顽皮的孩子?谁是个淘气又顽皮的孩子?把话得说清楚,介绍一下为什么说他淘气又顽皮?
带进文字中,读一读:雾是个淘气又顽皮的孩子。
(3)这对词语是近义词。
2.我们班有淘气顽皮的孩子,雾也是个淘气又顽皮的孩子。雾喜欢做的事情是捉迷藏。他喜欢“藏”东西。他藏了哪些东西?从课文中找一找相关信息。生回答,教师总结:他最喜欢藏的是:大海,天空,太阳,海岸,城市,自己。
用“____”划出雾说的话。
(1)我要把大海藏起来。(板书:大海)
(2)现在我要把天空连同太阳一起藏起来。(板书:天空 太阳)
(3)现在我要把海岸藏起来。(板书:海岸)
(图片)这是海岸的岸。你见过它是什么样子?除了有沙子,还有什么?指一指海岸在哪里?是海边的陆地。江边的陆地叫——江岸,河边的陆地——河岸,湖边的陆地——湖岸,江河的对面的叫——对岸。
(4)我要把自己藏起来。(板书:自己)
3.谁能把雾要藏出来的东西读出来?
(生读,教师总结)第一句,他想把大海读出来,加强了“大海”两个字,一下就听出来了。
第二句他要把什么藏出来?第三句他要把(海岸)藏出来。第四句呢?
(生读,教师总结)同样藏东西的四句话,也可以有不同的语气,读给你的同桌听。
4.分句朗读,发现句子上的变化。“于是”,连接了两个句子。
用上“于是”说句子。于是,他把海岸藏了起来。
他说要把自己藏起来,于是他把自己藏了起来。
5.用“于是”说句子。
二、朗读体会,感受情趣
    (一)品读三、四自然段
1.教师范读,学生闭上眼睛,说一说:什么消失掉了。(海水,船只,蓝色的远方,越来越远了。)天空中的太阳感觉好亮,可是都看不见了。
2.从哪里看出真的很快——理解“霎时”
理解“暗”:暗有个字相反——明,这是一对反义词。
    3.指导朗读雾说的话,并及时评价。
哪些词语强调这些都看不见了?(板书:无论……还是……都……)
读出这种什么都看不见的感觉来!评价:我的眼前是真是白茫茫一片啊!
4.师生根据字体颜色合作朗读3、4自然段,发现规律。(课件显示3、4自然段内容,每一段的第一句用红色字,第二句用黑色字,第三句用蓝色字。师读红色句子,女生读黑色句子,男生读蓝色句子。)
过渡:我们读课文不仅要会读,而且要会发现课文中的秘密。我们继续看后面的课文,课文并不是按照前面的写法来写的,它有变化的。
(二)学习五——九自然段。
雾还会来到哪里呢?出示图片,学着用文中的句式说一说淘气的雾去了哪里,把什么藏起来,结果怎么样。
1.雾把海岸藏了起来,海岸还会有什么?还有什么也看不见了?(海鸥  波浪  灯塔   跳出水面的鱼  跳出水面的海豚)
2.用“无论   还是    都    ”,把这些没有写的都藏起来了。
三、说话练习。
1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地。他还会把什么藏起来?这时会出现什么情况?
2.图片帮助打开思路:云雾弥漫的山川、树林、学校。
看图:(雾把花园藏了起来,无论是花朵,还是风车,都看不见了。)
(雾把学校藏起来,无论是教学楼,还是操场,都看不见了。)
(雾把游乐场藏了起来,无论是旋转木马,还是摩天轮,都看不见了。)
句式:雾,是个淘气又顽皮的孩子,他把  藏起来,无论  ,还是  ,都   。
3.你知道雾是怎么形成的吗?课后可以查一查资料,了解一下科学知识。
四、总结,布置作业。
拓展阅读《山雾》
观看《雾从哪里来》
板书设计:
雾在哪里
大海:海水、船只、蓝色的远方
天空:天空、太阳                                  看不见
海岸:(……)
城市:(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)
自己                                              露出来
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春江载友

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发表于 2018-12-2 17:53:39 | 显示全部楼层
学习了,谢谢分享!
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弄潮儒生

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发表于 2018-12-3 08:58:58 | 显示全部楼层
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发表于 2019-1-12 15:12:50 | 显示全部楼层
谢谢分享,辛苦了
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