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23 学与问

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
转自网友:《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

刚拿到这篇文章,通读一篇。与我们学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》很相似,在文体和结构方面几乎都如出一辙。应该说这篇文章脉络清晰,内容简单。

第一次备课时,我所做的就是梳理课文。第一个事例是哥白尼的例子,我引导学生抓住“经常”和“缠着”理解哥白尼非常喜欢问。“这对哥白尼后来的成长有什么影响吗?”与下文的“不懈追求”联系起来。“这些问题呢?”读一读这些问题。抓住省略号让学生说说哥白尼还可能提哪些问题。并列举古今中外名人因为勤学好问而成功的例子。让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。

第二个事例是沈括的例子。他就是通过自己的勤学好问和观察思考想结合解开了心中的疑团。最终成为了一个了不起的科学家。(“中国科学史上的坐标”、《梦溪笔谈》)

我们现在现在面对的是一个怎样的世界?我们应该怎么办?(多问)问谁呢?怎样问呢?自然过渡到第三自然段的学习中去。(要学会发现问题,随时随地提出问题,拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)在由“能者为师”让学生说说与之相近的名言警句,如“三人行,必有我师”;“不耻下问”等

最后再回到文章的中心观点上来,让学生将学与问结合起来,养成勤学好问的好习惯,做学习的主人。自己备完之后,感觉找不到任何的亮点,就是将文章分析了一边,像我们的常规课堂一样。

课末,总结升华,拓展延伸,补充有关学与问得名言警句,学生交流然后出示齐读,最后出示陶行知先生的《问到底》,让学生课后读读并理解。

上课的时候有老师听课,但是我还是按照自己事先的设计进行教学。上完此课,将这次的课堂实践感受总结为几个关键字:

一、创新。没有上过这样的课。这节课将一个个活动渗透到课文之中,给枯燥的议论文教学注入了新的活力,让学生和老师都感受到了一种新鲜,在上课的过程我都感受到了学生对其的热情高涨。这无疑是一次创新的设计。艺术都需要创新,课堂教学作为艺术的一种,也迫切地需要打破常规,进行创新。

二、不安。会不安是因为没有上过,我们上过太多“循规蹈矩”的课了,对这样的实践有些没有底。我们不清楚学生会怎样提问,会怎样回答,这在以前的教学中是很少的,我们对于学生的答案总是能心中有数,但这次的“心中没数”多少使人有些“提心吊胆”,能不能在课堂中机智地处理突发的情况,或者是学生的反应不及我的想象效果又该怎么办,这些想法都使我颇感不安。其实教学也像任何一门艺术一样,总是带有遗憾的,但遗憾未必不美,完美无缺的课总是很少的。放准心态,平静一些,或许效果会更好。

这节课我知道了自己的不足,课堂应该做好充分的预设,但无论怎样生成的过程不可能完全等同于预设,这就需要教师有自己的教学机智。而教学机智是经验和积累的养成。罗丹说:“在艺术中有风格的作品,才是美的。”其实有风格的课堂教学才是美的。提醒自己要继续努力,做个机智的老师。

本课已经画上了句号,但我觉得我对它的思索不止如此,我对语文课堂教学的思索也远远不止如此。

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有创意  发表于 前天 21:21
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
23 学与问 教学设计
1.今天继续学习23课 学与问。
出示:这是一篇说明      的文章。课文围绕“           ”这一中心论点,通过中外两个名人事例,告诉我们“    ”的重要性,教育我们要从小养成         的习惯。
2.默读课文,思考:作者是怎么论证自己观点的?用了哪些方法?
出示:人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。板书:方法:打比方(学生写书上。)齐读第一段。
3.还运用了什么方法?板书:举例子。学生写书上。
过渡:我们来看看第一个事例,作者怎么写的?
4.自主研读第2自然。要求:1.划出中心句。2.思考:哥白尼是怎样问、怎样学的?(提示:在读的过程中可以写一些批注,及时记下自己的所思所感。)
5.交流,相机介绍哥白尼。从哥白尼的故事,你领悟到什么?哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢?
出示,齐读:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
过渡:我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变,作为新一代的小学生,我们该怎么做?
6.积累词语:五彩缤纷,五颜六色 五光十色色彩斑斓 姹紫嫣红万紫千红 花团锦簇
瞬息万变:变化如神、日新月异 瞬息万状,白云苍狗 风云变幻,千变万化
过渡:可能同学们又有疑惑了,我们该去问谁呢?
7.出示:能者为师(会的人就当老师。即谁会就向谁学习。)出自:《礼记·学记》:“能博喻,然后能为师。”这是古人遗留下来的关于学习古的训。
引号表示:引用。这里作者也用了一个方法来论证自己的观点:引用。
再来读一条古训:学无涯而问不止,问无休而学有成。出自《荀子》,出示:意思是:
师:这些句子,都是很有名的人说的。这样的句子就叫——名言警句。这些句子也可以警示、启发别人。
8.交流课前搜集的勤学好问名言。
师:。平时我们要善于积累,积累得多了,表达的时候语言就可以丰富、精准、有说服力。
过渡:那沈括小时候对什么产生了疑问?他又是怎么解开疑团的?
8.批注阅读4自然段:1.划出本段的中心句;2.在自己感受最深的地方圈圈画画,写出自己的感受。3 .思考:本段是如何围绕中心具体展开的?
9.交流:中心句,关键词:问、仍然、放在心上、发现
出示指读:大林寺桃花,诗句意思。
简介沈括,解开疑团的过程,出示中心句齐读:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
10. 小组互学:1.快速浏览两个事例。2.组内讨论:两个例子有什么共同点?又有什么不同点?
共同点: 围绕勤学好问。摆事实,讲道理。
不同点:事例1,围绕勤学好问,先摆事实,再讲道理;
事例2,勤学好问和观察思考相结合,先讲道理,再摆事实。
11.过渡:举例论证结束,作者又再次总结自己的观点。
出示最后一段。学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。。。。。。。
找出总结观点的句子,指读。
回顾开头提出观点的句子,齐读。知识是学来的,也是问来的。
问:两只翅膀指什么?(学和问)
相辅相成是什么意思?句子练习,理解词语。想这样结构的词语,本文还有好多,请快速找一找。无影无踪 年长年幼 随时随地 花开花落,有早有迟,问这问那
12.怎样才能真正成为学习的主人?联系自己的学习生活说一说。
13.过渡:很多名人从小就能成为学习的主人,所以才能取得巨大的成就。现在来交流大家课前搜集到的名人勤学好问的小故事或名言。
14.以读促写:用这个故事来论证本文中心论点勤学好问行不行?还缺点什么呢?(道理)
对,既要摆事实,也讲道理。只用事来说理,缺乏深刻性,没有说服力;只说理没有事,不生动,没有感染力。
现在,请你用一两句话来议一议(这两件事任选一件),拿起笔来写一写,这件事能用来说明一个什么理。写在学练单第四部分读写结合横线上。
15.练写反馈。先摆事实,再讲道理或者先讲道理,再摆事实。
李大钊的故事中心句:爱思考、爱发问是大钊同志幼年读书的特点。
孙中山的故事中心句:孙中山后来取得的伟大成就正是他从小勤学好问的结果。
不懂就问,造就了后来的民主革命的伟大的先行者——孙中山。
16.小练习,检测学习。当堂检测。

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阅读起来不太方便,可以考虑上传文件。  发表于 7 天前
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
以上是我的第二课时教案,欢迎大家指点

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感谢分享,我们认真学习。  发表于 7 天前
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
配套课件也有的,但是我怎么穿不上去。
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
好像可以了。这个是上面第二课时的配套课件哦。还有相应的活动单。

学与问.ppt

741 KB, 下载次数: 32

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是教研课吗/  发表于 7 天前
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
23《学与问》活动单
姓名_________ 评价_________
资料搜集:名人勤学好问的小故事或名言。
                                                                     
                                                                        

课前自学:这是一篇说明        的文章。课文围绕“              ”这一中心论点,通过中外两个名人事例,告诉我们“      ”的重要性,教育我们要从小养成              的习惯。

当堂检测:按要求写四字词语。(每个写三个)
表示变化快的:瞬息万变                 、           、           ;
表示颜色多,美的:五彩缤纷             、           、           ;                                               
ABAC式的:相辅相成                   、           、           ;

读写结合:
                                                                        
                                                                           
                                                                             
                                                                          
                                                                           

孙中山简介:
孙中山是中国近代民族民主主义革命的开拓者,中国民主革命伟大先行者,中华民国和中国国民党的缔造者,三民主义的倡导者,创立《五权宪法》。他领导的辛亥革命结束了中国两千年的封建帝制。他成立中国同盟会,建立共和体制、建立中国国民党 ,开创中华民国、创建黄埔军校、中山大学 ,领导二次革命和护法运动。

孙中山的故事
孙中山小时侯在私塾读书。老师叫他们背书,可老师从来就没有讲过意思,同学们也不敢问。后来,孙中山想了想,背了书也不知道意思没有什么用。孙中山就壮起了胆子,跑去问了老师。
那时,提一个问提都几乎要挨打的。但是,孙中山为了学多一些知识觉得挨打也值得。当时孙中山说了一句话:学问学问,不懂就要问,为了弄清楚道理,挨打也是值得的。


李大钊简介:
李大钊同志是中国共产主义的先驱,伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。他积极投身新文化运动,宣传民主、科学精神,抨击旧礼教、旧道德,向封建顽固势力展开猛烈斗争。他自己的觉悟得到迅速提高,从一个爱国的民主主义者转变为一个马克思主义者,并且成为我国最早的马克思主义传播者。李大钊同志热情投入并参与领导了五四运动。他又领导建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团,并积极推动建立全国范围的共产党组织。
李大钊的故事
爱思考、爱发问是大钊同志幼年读书的特点。就是对日常碰到的问题,他也不轻易放过,总要打破砂锅问到底。有一次读书时,问他表姑:“你看这念个啥?”
“我不认得字呵。”
“你为啥不认得字呢?”
“我没上过学呵。”
“你为啥不上学呢?”
“我是个女的又不考秀才。”
但他还是一个劲地问下去 “女的为啥就不念书呢?”
……
就这样,小小的孩子,开始接触到了一个社会的大问题。
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学习了,谢谢楼主的分享!
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发表于 3 天前 | 显示全部楼层
教案与课件都非常好,谢谢分享
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春江载友

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发表于 前天 15:27 | 显示全部楼层
挺好,学习了
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春江载友

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发表于 前天 21:22 | 显示全部楼层
受教了,学习
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