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彭德怀和他的大黑骡子教案

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发表于 2019-2-12 20:01:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
22、彭德怀和他的大黑骡子(第一课时)
教学目标:
1、学会本课生字新词。
1.能正确、流利地朗读课文,归纳课文主要内容。
2、凭借课文语言材料,特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子,引导学生感受彭德怀爱骡子的情感。
3学习课文通过细节描写表达人物思想感情的写作方法。
教学重难点:抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子感情
课前准备:多媒体课件
教学过程:
课前谈话:
还没上课,同学们就坐得这么端正,我们做个游戏放松一下,好吗?这个游戏的题目是《历史名人知多少》。我们班有姓朱的吗?姓朱的历史名人谁知道?(朱自清,我不大熟悉,你能简单介绍一下吗?你是怎么知道的?朱自清,老师是听你说的。你让我想起一句名言:三人行必有我师,谢谢你,我的小老师)下面谁来介绍你姓什么,和你同姓的历史名人是谁?(看来,同学们很爱看书)现在,准备上课。
一、揭示课题
1、揭示课题
这节课,我们一起学习第22课彭德怀和他的大黑骡子。
2了解彭德怀。
过渡:我们先来了解彭德怀。出示
(1)彭德怀的照片。师:这位威风凛凛的军人就是彭德怀。
2)(课前,老师收集了一些资料。请看,)中华人民共和国十大元帅:朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。从这里,你获得了彭德怀的什么信息?(很好,你懂得获取信息,可惜,你的表达不够准确,谁能纠正)
请看第2份资料:(3)毛泽东主席对彭德怀卓越的军事才能和大无畏的作战精神十分赞赏,赠诗:山高路远坑深,大军纵横驰骋。谁敢横刀立马唯我彭大将军。从这里,你又了解了彭德怀什么?
4)齐读这首诗。师:好一个纵横驰骋横刀立马彭大将军。
3、认识骡子。我们再来认识一种动物——骡子
出示:骡子的图片。师:骡子是马和驴的后代。
4、读课题
1齐读课题
2)读了课题,你们想知道什么。(问得好,问到老师的心坎上)
师:同学们,题目是文章的眼睛,我们应该好好读它,所以,我要送给同学们一句话:(齐读)题目是文眼,读文先读题。
二、初步感知课文。
1、认读生字
同学们已经预习了课文,那么这课生字,你会读吗?出示生字。
péng   jǐng   róng  wǎn   xù   yù   mào   luó   tuó
                              
1)指名读:谁来读第一行生字,师: 第一行要读准后鼻音和前鼻音。谁来读第二行。
2)齐读生字。
2概括课文大意。
1)读题时,有人想知道彭德怀和大黑骡子之间有什么故事?请同学们带着这个问题放声读课文。注意读正确,读通顺。
2)读了课文,你们觉得彭德怀和大黑骡子的感情怎样?彭德怀对大黑骡子产生了什么样的感情?(板书爱)
3)是啊,彭德怀爱大黑骡子,却做出了一个什么决定?(板书杀)
4)有人说,会读书的人能把一篇文章读成一句话。谁能用一句话概括这篇课文的主要内容?
引导:1、交流:(举手的人不多,老师提示一下,课文主要写谁干什么?大黑骡子是彭德怀杀的吗?(师:是的,有位同学是这样概括的,出示:彭德怀下令枪杀了他的大黑骡子。)
2、为了把事情说清楚,还应交代事情发生的时间和起因,谁来补充?
3、为了看出彭德怀对大黑骡子的感情,老师建议在下令前加个词语,谁来?(忍痛用得好,让彭德怀变得有感情)
4、谁能把课文的主要内容完整地说一说。
师:说得真好,语言简洁,意思明了。今天,我要送给同学们第二句话:概括语要简,莫忘意要明。
三、感受彭德怀对骡子的爱。
1、彭德怀爱大黑骡子,课文是怎样表达出这个?(出示阅读提示)默读课文,画出彭德怀爱大黑骡子的句子,并在旁边简要写一写自己的感受。谁来读。师:由于时间关系,画出句子后,同学们可选择让你特别心动的地方来写感受。
2、交流:谁来读彭德怀爱大黑骡子的句子。(根据回答随机出示)
3、品读感悟:D枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
过渡:我们先来学习这段话,
1)指名读
2)这段话,哪个词让你感受最深?说说你的体会。
从缓缓,你体会到什么(大黑骡子死了,彭德怀十分悲痛)
从摘下,你体会到什么(彭德怀把大黑骡子当作亲密的战友)你为什么这样体会?(军人在战友牺牲的情况下才会摘下军帽
3大黑骡子牺牲了,彭德怀心里会想些什么呢?大家可以在省略号后面写一写。
4)交流:大黑骡子牺牲了,彭德怀心里会想些什么呢?(太感人,多么深情)
师:这是心灵的呼唤,如果大黑骡子在天有灵,如果大黑骡子会说话,听到彭德怀的心声,会说些什么?
师:此时,如果我是彭德怀,我会说,大黑骡子,感谢你对我的理解,我亲爱的战友,让我向你敬个礼,对你道一声,对不起。
5)感情朗读。(让我们带着对大黑骡子的敬意和歉意一起读这段话)
4品读感悟:A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:你太辛苦了,连一点料都吃不上。说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。
过渡:彭德怀对大黑骡子的爱,还充分体现在这段话的细节中。
1)指名读
2)这段话,哪个词语让你特别心动?说说你的体会。
“抚摸”:从“抚摸”, 你体会到什么(彭德怀大黑骡子的爱,就像父母对孩子一样。)
你们被爸爸妈妈“抚摸”过吗?有什么感觉?带着这种感觉,齐读这句话:有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着,再轻柔一点。
念叨:“念叨是什么意思(不停地说),师:念叨也就是我们常说的念念有词
请你说这句话:你太辛苦了,连一点料都吃不上。谁再说一遍。大家一起说一遍。师:同学们刚才也在念念有词。从念叨,你体会到什么(彭德怀大黑骡子当作一个人,一位亲密的战友,一个知心的朋友。
还有哪个词语让你特别心动?
悄悄地:从悄悄地,你体会到什么(因为干粮不多,彭德怀怕战士看到)引导彭德怀为什么怕战士看到
师:你们知道吗,当时,每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜,给它刷毛、掸土,喂些草料和自己的干粮,彭德怀爱大黑骡子胜过爱自己。
3感情朗读。
a、谁能带着这份爱有感情地朗读这段话。
b、齐读这段话。
4)教师引读:彭德怀太爱大黑骡子,所以,枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
5、朗读感悟:B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们说……
C、 彭德怀背过脸去。
E 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:我吃不下,端开!
师:多么感人的画面啊!这三段话,哪些词语也震撼着你,请用你的朗读告诉大家。
1)自由朗读这三段话。
2)指名读B,我听出来了,是两个词,是哪两个词?谁再来读B
3)指名读C,你为什么强调背字?(一个简单的背字,读出这么多内容,真不简单)
4)指名读E,从这句话,你们听出了什么?为什么发火?(从发火中你听出伤心,真不错)谁再来读E
5)请同学们用笔圈出“深情、平静、背过、推开、发火、端开”等词语。
6)师:同学们圈出的词语就是细节描写之处。从这些细节描写中,我们读出了一种情,那就是——爱,现在,我要送给同学们第三句话:读文品细节,潜心悟真情。齐读
6、小结:彭德怀对大黑骡子的爱为什么能深深地打动我们?就是因为作者在写作时注意了细节描写。现在,我要送给同学们第四句话:细节最动人,写作牢记心。
7、齐读教师赠言。
四、总结延伸
同学们,彭德怀那么爱大黑骡子,为什么把它战友们会同意杀它吗?(板书问号)下节课,我们继续学习,将体会到一个更大的爱字。(板书感叹号)
五、作业:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、思考:彭德怀为什么要杀大黑骡子?战士们会同意杀它吗?
请看这节课的作业。
附板书设计:
彭德怀和他的大黑骡子
        !    杀?

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