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《小青蛙》教学谈

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发表于 2019-2-20 11:11:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2019-2-20 11:14:50 | 显示全部楼层
3.小青蛙


教学目标:
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
    3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。   
4. 加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学难点:
1.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。   
2.加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
    3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学重点:
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学难点:
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学过程:
板块一:猜谜导入,激发兴趣
    1.课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)
3.出示图片(小青蛙)
同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。学生交流。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(出示)


板块二:初读课文,朗读正音
1.听老师读。
2.教师范读,学生听读。
小朋友听得真认真啊!想和我读的一样好吗?别急,咱们一起来读词。
3.出示:青蛙   清清  天气晴 眼睛 事情 请
保护   害虫   生病  让
(1)借助拼音,自由朗读。
(2)开火车检查。
4.这些生字中有几个长得可像了,发现了吗?
小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。(出示:清、睛、晴、情、请)
5. 老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。”
6. 这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。
7.像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。
8.病,还有个偏旁部首,“病字头”


板块三:朗读课文,初步感知
1.现在我们把这些生字放到文中,你们一定能和老师读得一样好了。一句一句指名读。
2.读得正确了,但是儿歌还得有节奏呢,自己练习读读。
出示:
河水清清/天气晴,
小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫,
做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙,
好让禾苗/不生病。
3.指名读,齐读。


板块四:学写生字,端正书写。
1.又到了我们写字的时间了,我们先让小手动起来。
出示生字:青、清、晴、情、请
2.学生读字。
3.教师指导书写"青"。
(1)认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
(2)教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。
 (3)学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。
4.教师指导书写"请、清、晴、请"。
 (1)想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
 (2)教师边范写边强调书写要领。
  (3)学生书空跟写、描红、书写、展示、评价。
5.课堂总结:今天我们认识了形声字,会读小青蛙的儿歌,下节课我们继续了解小青蛙。


作业设计:
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.复习“清、晴、情、请”,能说出它们的区别。
3.了解青蛙对人们的帮助,知道其他对人类有帮助的动物。


板书设计:
                 小青蛙
青  清
    晴
    情
    请

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 楼主| 发表于 2019-2-20 11:16:23 | 显示全部楼层
第二课时
教学目标:
1.读准课文,背诵课文,会写两个生字。
2.加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
3.加强对形声字的了解。
4.能用自己的话流利地介绍小青蛙。
教学重点:
加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学难点:
能用自己的话流利地介绍小青蛙。
教学过程:
板块一:复习回顾,导入新课
1.孩子们,上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得吗?——青蛙
那你们想更多的了解它吗?想要了解它可不容易,咱们得先复习下之前所学的生字宝宝,你们还会读吗?
(出示)
青蛙   清清  天气晴 眼睛 事情
保护   害虫   生病  
2.看来孩子们掌握得还真不错,青蛙说咱们得加大难度了,你们敢接招吗?
file:///C:\Users\Majun\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsA0B5.tmp.jpg   
课件展示:
3.回顾形声字,回忆形声字的特点。
(出示:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)
板块二:走进课文,了解青蛙
1.咱们的新朋友青蛙终于出来了,看看,它就藏在课文里面,你能数一数课文一共有几句话吗?
2.打开书本自由朗读课文,看看你能读懂什么?从哪些地方读懂的。
出示:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
(1) 瞧,这就是青蛙。(出示图片)谁来看着图说一说青蛙的样子的。
(2) 用上这样的句子说说:小青蛙真可爱!它全身(     ),眼睛(     ),肚皮(     ,腿(       )。
(3) 小青蛙可喜欢生活在清清的河水里呢。(出示)
(4) 指名读。女生读。
出示:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
(1) 小青蛙的本领可真不小呢,那你知道它还做了哪些好事情吗?
(2) 怪不得说青蛙是人类的好朋友呢,你还知道哪些人类的好朋友吗?
(3) 谁来夸夸它。
出示:请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
(1) 你打算怎么爱护小青蛙啊?
(2) 我们除了要保护小青蛙之外,要保护所有人类的好朋友。
(3) 指名读,齐读。
3.小青蛙真是让人喜爱啊,谁来给大家读读?
1)指名读
2)齐读
4.现在我们已经完全认识了小青蛙了,那你能给大家介绍介绍
小青蛙吗?小组内练习一下。
出示:小青蛙真可爱!它全身(     ),眼睛(     ),肚皮(     ,腿(       )。它可是人类的好朋友,可以(           )。
我们大家都要(         )。
板块三、学习生字,指导写字
1.出示生字:生   气
1)学生组词:生气  生病
               天气  气息
2)书空笔顺,观察占格。
3)范写,注意:生:三横之间的距离、长短
                 气:三横之间的距离、长短
                     斜勾,不是弯勾
2)书写、展示评价。
作业设计:
1.复习本课的生字,四会字口头组词。
2.能用自己的话介绍小青蛙。
板书设计:
        小青蛙
     
生活习性

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