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我们来谈谈《猜字谜》的教学

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发表于 2019-2-20 11:18:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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 楼主| 发表于 2019-2-20 11:20:50 | 显示全部楼层
4.猜字谜

教学目标
      1.认识“相、”等12个生字“又字旁”、“两点水”2个偏旁,会写“字、左”等7个生字。
    2.能正确流利地朗读两则字谜。
3.通过诵读和交流,引导学生初步感悟合体字和形声字的特点,了解猜字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学重难点:
重点:
能正确流利地朗读字谜。
认识“相、”等12个生字,会写“字、左”等7个字。
难点
通过诵读和交流,引导学生初步感悟合体字和形声字的特点,,了解猜字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“相、遇、喜、欢、”5个生字,会写“字、左、右、红”4个字。
    2.正确、流利地朗读字谜一。
    3.通过诵读和交流,引导学生感悟合体字的特点,了解猜字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学重、难点:
重点:
正确流利地朗读字谜一。会写“字、左、右、红”4个生字。
难点:
引导学生感悟合体字的特点,了解猜字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学过程:
板块一:猜谜导入,激发兴趣
1.小朋友,今天我们先来玩个猜谜语的游戏。
出示:“一加一”,猜一个字。
2.你怎么猜出来的?对呀,按照字面的意思,把“加”变成“+”就猜出了答案“王”。是不是很有意思。
3.再猜一个,出示:“一人”,猜一个字。(师提醒:一加人)
4.刚才出示的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)像上面两个“用字做谜底的谜语就叫作字谜”。
5.今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。
板块二:读文识字,理解意思
1.听老师读第一个字谜,大家仔细听,注意生字的字音。
2.请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.指名读第一则字谜。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(1)多个学生领读词语:相遇 喜欢 最怕
(2)什么叫 “相遇”?哪两位同学愿意到前面来演一演“相遇”。
(3)你们能用“喜欢”和“最怕”说一句话吗?教师相机指导。
(4)谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”
5.这个谜语中你还有什么词语不明白吗?
(及时雨:农作物需要雨水时下的雨。)
6.现在把生字宝宝们放回句子,你们还能读准吗?
7.男女生赛读第一则字谜。
板块三:指导猜谜,迁移运用
1.学习要求:(1)仔细读读这则字谜,想想这个字谜的谜底是什么?(2)和同桌说说:为什么会这样猜?
2.点拨指导:
1)从“左边绿,右边红”,你知道谜底这个字是什么结构?哪些事物是绿色的,哪些事物是红色的?
(谜底:左右结构的字。绿色的有:植物,比如小草、禾苗等。红色的有:太阳、火、花等。)
2)什么时候会“起凉风”呢?(一般是秋天。)
3)什么绿色的东西喜欢下雨呢?(植物)
4)什么红色的东西最怕水呢?(火)
3.小朋友,猜字谜有不少方法,但很多字谜都会用到这样一种方法,出示:
巧解字谜有方法,
先来看看字结构,
再来想想它是啥。
两个部分拼一拼,
解开谜底笑哈哈。
4.用上以上方法再来猜个谜语,出示:
一物生来味道好,
左边有鳞右边角。
左边河里把水游,
右边山上来吃草。
5.交流,巩固方法。
板块四:指导书写,掌握笔顺
1.出示生字:“字、左、右、红”。
2.记得读帖三部曲吗?(一看结构,二看位置,三看关键笔画。)
3.仔细观察:这几个字分别是什么结构?
“字”上下结构,“左、右”半包围结构,“红”左右结构。)
4.指导关键笔画:
(1)“字”的宝盖头写宽一些,子的长横要左右略宽于宝盖头,并且写平稳,写在横中线上。
(2)“右”写好“丿”,注意“口”的写扁一些。
3)“红”注意绞丝旁最下边的提和右边工的最后一横有避让。
板块五: 作业布置 
★  默写生词。
★★从生字“相、遇、喜、欢、怕”中选择一个编字谜。

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 楼主| 发表于 2019-2-20 11:21:46 | 显示全部楼层
第二课时
教学目标:
1.认识“言、互、令、”等7个生字,会写“时、动、万”3个生字。
    2.正确流利地朗读字谜二。
    3.通过诵读和交流,引导学生初步感悟形声字的特点,了解猜转转盘字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学重难点:
重点:
正确、流利地朗读字谜二,会写“时、动、万”3个生字。
难点:
引导学生初步感悟形声字的特点,了解猜字谜的基本方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。
教学过程:
板块一、复习导入,巩固旧知
1.小朋友,上一课我们学习了一则字谜,谜底什么?谁来说说才这个字谜的方法?
2.出示:
巧解字谜有方法,
先来看看字结构,
再来想想它是啥。
两个部分拼一拼,
解开谜底笑哈哈。
3.这是猜字谜的一个方法,猜字谜还有不少别的方法呢。今天我们学习了第二则字谜就知道了。
板块二、读文识字,指导猜谜
1.指名读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指名多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2) 这里你有什么意思不明白吗?
(尊重:尊敬,重视。生活中,你尊重谁?)
(纯净:非常干净。你见过什么是“纯净透明”的?)
3.现在把生字宝宝们放回句子,你们还能读准吗?
4.男女生赛读第一则字谜。
板块三:指导猜谜,迁移运用
1. 学习要求:(1)仔细读读这则字谜,想想这个字谜的谜底是什么?(2)和同桌说说:为什么会这样猜?
2.提醒点拨:
1)读了这则字谜,你猜猜“言”和哪个字合起来表示“互相尊重”?“心”和哪个字合起来有“令人感动”的意思?“日”和哪个合起来表示晴天?哪个字加了水表示“非常干净透明”?(借助转盘来直观演示)
3.“请、情、晴、清”这四个字都是左边偏旁表示意思,右边的“青”表示读音,这样的字叫作“形声字”。用这种转转盘的方法编的字谜的谜底往往都是形声字中“表示读音的部分”。
4.总结方法:
猜字谜,有方法,
认真读,细观察。
根据形旁想意思,
声旁就在谜里藏。
5. 用上以上方法再来猜个谜语,出示:
有水可养鱼虾,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。
6.交流,巩固方法。
板块四:指导书写,掌握笔顺
1.出示生字:“时、动、万”。
2.记得读帖三部曲吗?(一看结构,二看位置,三看关键笔画。)
3.仔细观察:这几个字分别是什么结构?
“时、动”左右结构,“万”独体字。)
4.教师指导,学生书写
板块五: 作业布置 
★  默写生词。
★★用上转转盘的方法给“令”字编字谜。

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发表于 2019-2-26 12:43:23 | 显示全部楼层
“请、情、晴、清”这四个字都是左边偏旁表示意思,右边的“青”表示读音,这样的字叫作“形声字”。学习时借助转盘来直观演示,用这种方法编的字谜的谜底往往都是形声字中。掌握规律,孩子们记忆起来容易多了。
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 楼主| 发表于 2019-2-26 13:17:10 | 显示全部楼层
是的,这样的汉字教学,可以让学生触类旁通。
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