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幸福地做一(1)班的老师

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藏风真君

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发表于 2019-2-20 11:20:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
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帖主说: 坚持写作,坚持记录教育过程中的点点滴滴。不断总结,不断思考,砥砺前行!
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        今天报名,早晨7:30到校,整理好教室和名单后,进班。8:05所有家长进教室,开始讲述今天报名的流程。速度很快,借着这个机会,又讲解了这一学期大家该准备和注意的事项。8:30报名结束。黑板报在家长的协助下,也迅速上墙。加油!
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藏风真君

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 楼主| 发表于 2019-2-22 21:07:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 依情 于 2019-2-22 21:44 编辑

                                                             2月22日        雾霾间晴
       上个学期,从开学伊始,我就引导家长们在班级群里打卡孩子每日课外阅读的情况,假期里,添加了任务——边阅读,边勾画自己喜欢的词语。一个假期,孩子们积累了不少词汇。这个学期,我又从其他老师那里学了一招,为了确保孩子晚上完成作业的效率,所以,对阅读打卡有了新要求:晚上10:30之前在群里打卡,阅读时间得30分及以上。
    班级家长的状态一直非常好,这次依旧不例外。今晚明显阅读时间由以往的20——30分钟,一下子上升到保底30分钟。这不,随随便便个40分钟、60分钟那也是能出现在班级群里的。
    我觉得,我是一名小学一年级的语文老师,我接触不到高考那么伟大的教学任务,唯一能为孩子们做的,就是想各种办法监督引导他们爱上读书、读大量的书。
          讲述一下今天的常规,作为记录。
    7:30到教室,开始指导早读。领读员的培养,真心重要。8:00打早餐。早餐前,又进行打饭队伍排队。一排队,瞬间安静多了,有秩序多了。8:25整理好教室,数学老师就进班级了。原本想听写的,今早也没有时间进行了。只能再次搁浅。
    出了教室,雷主任来告知,第二节听我的推门课。好吧,赶紧再熟悉一下课文和教案,虽然假期里已经备过,昨天也做了非常细致的设计与处理,但还是忐忑。调整好课件,刚好下课,赶紧进教室,安抚好孩子们,煽动情绪,为课堂做好氛围铺垫。铃响,上课……
    孩子们状态特备好,昨晚预习做得扎实,孩子们对《姓氏歌》里的姓氏非常感兴趣,看着大家坐的端正,眼睛亮闪闪的我浑身就来劲,仿佛已站在了舞台上,跟孩子们演绎课程的美妙!当时,紧张的情绪一扫而光。真好!
    导课引出姓氏——学写“姓氏”二字,区别“姓、性”之意,强调“歌”的右半边——“欠”的含义——表示人手上击打乐器的动作,齐读课题。
    听录音,听准字音。读课文,读准字音。考察本课生字掌握情况,开火车读词语、读生字,正音。再接着,抽查读课文,讲解“一问一答了解姓氏”,“木子李”“弓长张”了解加一加的方法识字。接下来,又讲了复姓的来源故事和类型。总之,这个是孩子们不多了解的,了解之后,孩子们的兴趣就非常浓厚了。顺势讲解“方”的笔顺。再接下来,进行游戏读文,游戏拆字。仿照课文进行班级同学姓氏的拆合与组词。“木易杨、文刀刘、干勾于……”学生还想到了组词介绍姓氏,如“歌曲的曲”,用名人的名字做解释:“伍子胥的胥”“曹操的曹”……课堂一下子活了起来!
    最后,总结:我们不管姓什么,我们都是中国人!
     
     一节课后,听课的老师汇报给学校,学校领导竟然让我下午第一节在其他班给年级老师做示范。哇!压力很大!本来只是一堂随堂课,全组老师听课就变成组内课的规格了,赶紧再准备,修改,争取做到尽可能的精致。第三节课,就在这样准备中度过。
    第四节课,领导通知开会。一节课,会议结束。
    午饭——打饭、整理教室、午休、习字。2:00,走进三班,开始上示范课。2:45上完课,领导点评。指出了优缺点,总之,比起以往,讲课的技能又提升了,尤其是对枯燥的汉字的讲解有趣多了。得到肯定,还是非常开心的。不足之处,继续修炼内功!
    评完课,赶紧收拾办公室,下午要检查的。一看表,3:15了,奔到教室,给体育老师说,借十分钟带孩子们整理教室,进行放学。
   3:35 ,按点带孩子们出现在学校东门!深呼一口气,别高兴太早,回教室继续打扫卫生,等待一会被检查。4:00开学校大会。
    4:30开会结束,回教室继续收拾。
    5:00领导检查结束。喝口水?给手机充个电?布置作业?还没坐在凳子上,时间已到了5:26。约的家长到了,进行家长沟通。5:50,通知组内教研。6:40才结束!呜呜!家长还在教室里等着,很抱歉地继续跟家长交流沟通疏导。
    7:40,沟通完毕,回家。到家8:00。
     
    开学两天,已将一个假期补充的精力全数用完。我好希望能赶紧躺在床上!呜呜呜呜……
    记录完这些,21:42。洗漱睡觉吧,依情老师,再难再忙,这学期也要把记录这件事坚持下去!坚持!坚持!做自己感兴趣的事情,一点也不累!哈哈  
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 楼主| 发表于 2019-2-21 10:15:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 依情 于 2019-2-22 20:57 编辑

2月21日     周四    重度雾霾

    本学期上课第一天,我将闹铃提早了十分钟。6:30,很努力的起了床。洗漱化妆,出门。还好,老公这连续两天自觉得要送我上班,我一定是在寒假做了感动天地的事情。7:20到校,开始收假期作业。吉祥猪、手工交通工具,手工制作的绘本,组织早读。
    一阵忙碌,在8:00开始打饭。早餐学校来的醪糟汤圆,很好吃,甜甜蜜蜜,团团圆圆。这么好的寓意,也见学校食堂的用心细致。
    一年级第二学期,享福多了。因为比起上学期,现在孩子们做什么都知道秩序的存在。有序地排队打饭、吃饭、收拾教室,之后我们就排座位了。当然,还要感谢两位副班主任的协助,让我做班务效率提高。

    第一节课准时开始,讲的是《春夏秋冬》。一节课,除了读课文,就是识字。重在写字指导,我们又写了“春夏秋冬”这四个字,再点评汉字的间架结构,进行修改或重写。
    能看出来,假期孩子们并没有停笔,所以大家的手不生,字都比较方正,只是写字姿势依旧低头严重,提醒了四次。
    一节课很快,重点新学了“降、落”的书写,又对比“降、落”的含义。“落”速度比“降”要慢一点。

     很快,就下课了。孩子们很兴奋,也很幸福。

      
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发表于 2019-2-22 18:27:21 | 显示全部楼层
做幸福的一年级老师!点赞。
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发表于 2019-2-23 08:02:22 | 显示全部楼层
      忙人快乐,读您的帖子感受到一种幸福的忙!加油。
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弄潮儒生

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发表于 2019-2-23 20:14:54 | 显示全部楼层
忙而有序,对工作有了满腔的热情,幸福感油然而生!学习了!
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 楼主| 发表于 2019-2-25 11:13:22 | 显示全部楼层
本帖最后由 依情 于 2019-2-25 11:16 编辑

2月25日
      今天上课,讲了《小青蛙》。本课在上课开始,就先讲了听写里出错较多的字。“降、周、官”,拼音中,“雪”的注音出错较多。
      谜语导课,引出“小青蛙”,板书并教授“青”字。
     听录音,读课文。多次听,多次读。孩子们,读了这么多遍儿歌,你发现了儿歌中的字有……?引出“请青清情晴睛”,区别部首,区别字义,进行组词。
     这个环节费时较多,我觉得可以改进。学生到后边没有精力没有兴趣。这个需要趣味化。
    在课堂上,最后讲解了“保护”“爱护”,区别在于——爱护有   爱惜、保护   之意。
    在课堂上检查了预习,有28人没有给生字组词。提出批评,让课间补写。哎呀呀,需要在群里发个声明动员一下了。
    总之,这节课我觉得我效率不够高。还可以把“病字框”、“事”来讲一讲。
总体来说,上课脱离了文本,没有随文识字。集中识字的状态就是读文较少。改进、改进!第二课时赶紧纠正。

     
     

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 楼主| 发表于 2019-2-25 11:15:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 依情 于 2019-2-25 11:19 编辑

下边将在论坛里扒出来的一个比较符合当下识字教学的教案。
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 楼主| 发表于 2019-2-25 11:18:15 | 显示全部楼层
3.小青蛙
教学目标:
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
    3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。    
4. 加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学难点:
1.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。    
2.加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
    3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学重点:
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学难点:
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学过程:
板块一:猜谜导入,激发兴趣
    1.课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)
3.出示图片(小青蛙)
同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。学生交流。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(出示)


板块二:初读课文,朗读正音
1.听老师读。 
2.教师范读,学生听读。
小朋友听得真认真啊!想和我读的一样好吗?别急,咱们一起来读词。
3.出示:青蛙   清清  天气晴 眼睛 事情 请 
保护   害虫   生病  让
(1)借助拼音,自由朗读。
(2)开火车检查。
4.这些生字中有几个长得可像了,发现了吗?
小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。(出示:清、睛、晴、情、请)
5. 老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。”
6. 这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。
7.像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。
8.病,还有个偏旁部首,“病字头”


板块三:朗读课文,初步感知
1.现在我们把这些生字放到文中,你们一定能和老师读得一样好了。一句一句指名读。
2.读得正确了,但是儿歌还得有节奏呢,自己练习读读。
出示:
河水清清/天气晴,
小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫,
做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙,
好让禾苗/不生病。
3.指名读,齐读。


板块四:学写生字,端正书写。
1.又到了我们写字的时间了,我们先让小手动起来。
出示生字:青、清、晴、情、请
2.学生读字。
3.教师指导书写"青"。
(1)认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
(2)教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。
 (3)学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。
4.教师指导书写"请、清、晴、请"。
 (1)想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
 (2)教师边范写边强调书写要领。
  (3)学生书空跟写、描红、书写、展示、评价。
5.课堂总结:今天我们认识了形声字,会读小青蛙的儿歌,下节课我们继续了解小青蛙。


作业设计:
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.复习“清、晴、情、请”,能说出它们的区别。
3.了解青蛙对人们的帮助,知道其他对人类有帮助的动物。

第二课时
教学目标:
1.读准课文,背诵课文,会写两个生字。
2.加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
3.加强对形声字的了解。
4.能用自己的话流利地介绍小青蛙。
教学重点:
加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。
教学难点:
能用自己的话流利地介绍小青蛙。
教学过程:
板块一:复习回顾,导入新课
1.孩子们,上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得吗?——青蛙
那你们想更多的了解它吗?想要了解它可不容易,咱们得先复习下之前所学的生字宝宝,你们还会读吗?
(出示)
青蛙   清清  天气晴 眼睛 事情 请
保护   害虫   生病  让
2.看来孩子们掌握得还真不错,青蛙说咱们得加大难度了,你们敢接招吗?
file:///C:\Users\Majun\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsA0B5.tmp.jpg   
课件展示:
3.回顾形声字,回忆形声字的特点。
(出示:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)
板块二:走进课文,了解青蛙
1.咱们的新朋友青蛙终于出来了,看看,它就藏在课文里面,你能数一数课文一共有几句话吗?
2.打开书本自由朗读课文,看看你能读懂什么?从哪些地方读懂的。
出示:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
(1) 瞧,这就是青蛙。(出示图片)谁来看着图说一说青蛙的样子的。
(2) 用上这样的句子说说:小青蛙真可爱!它全身(     ),眼睛(     ),肚皮(     ),腿(       )。
(3) 小青蛙可喜欢生活在清清的河水里呢。(出示)
(4) 指名读。女生读。
出示:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
(1) 小青蛙的本领可真不小呢,那你知道它还做了哪些好事情吗?
(2) 怪不得说青蛙是人类的好朋友呢,你还知道哪些人类的好朋友吗?
(3) 谁来夸夸它。
出示:请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
(1) 你打算怎么爱护小青蛙啊?
(2) 我们除了要保护小青蛙之外,要保护所有人类的好朋友。
(3) 指名读,齐读。
3.小青蛙真是让人喜爱啊,谁来给大家读读?
(1)指名读
(2)齐读
4.现在我们已经完全认识了小青蛙了,那你能给大家介绍介绍
小青蛙吗?小组内练习一下。
出示:小青蛙真可爱!它全身(     ),眼睛(     ),肚皮(     ),腿(       )。它可是人类的好朋友,可以(           )。
我们大家都要(         )。
板块三、学习生字,指导写字
1.出示生字:生   气
(1)学生组词:生气  生病
               天气  气息
(2)书空笔顺,观察占格。
(3)范写,注意:生:三横之间的距离、长短
                 气:三横之间的距离、长短
                     斜勾,不是弯勾
(2)书写、展示评价。
作业设计:
1.复习本课的生字,四会字口头组词。
2.能用自己的话介绍小青蛙。
板书设计:
        小青蛙
样  子   
生活习性
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藏风真君

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 楼主| 发表于 2019-2-26 11:23:51 | 显示全部楼层
2月26日                                                   阴雨
     今天课堂上我们学习《猜字谜》,这一课是两则字谜。先给孩子们复习了《小青蛙》里的“青字家族”的生字,板书后,学习《字谜二》,然后引出“言字旁”的演变;“心”表示竖心旁,与心情有关;“日”字旁的字理解“万里无云”,体会万里无云的含义,并示范写“万”。接下来就用作手势的方法,理解“互”的字形,学习写“互”字。理解了这几个偏旁的含义,又拓展了两点水一般表示与“寒冷”有关。所以,拓展了“冰冻冷净”。
    第一则字谜,先读,再说答案。然后逐句分析,随文识字。“及时雨”的含义及理解在这个片段中显得很重要,因为孩子们不懂。在循循善诱下,孩子们理解了,“及时雨”是在某人渴望下雨时,就立刻下了一场雨。这样的雨就是“及时雨”。所以,在课堂上,先讲了庄稼对雨的渴盼,然后又引申到了生活其他使用。举了几个例子之后,我问孩子们:“现在在你的脑海里,你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、甚至老师和同学都有及时雨的情景,你能记起来吗?”指名问答:“今晚回家把这个词语讲给家长听,再说说那件事情让你感觉到他那会就是你的及时雨。”

    孩子们很高兴。

    最后五分钟,我们进行生字书写。本课的生字非常简单,所以就自己认识了,老师在黑板上练习写字,学生在书上进行写字练习,安安静静,真好!

     今天一节课,我随文识字,突破难点,一节课完成内容,解开字谜含义,收获很大!
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发表于 2019-2-27 14:36:44 | 显示全部楼层
高效率,点个赞
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依情 发表于 2019-2-22 21:07
2月22日        雾霾间晴
       上个 ...

坚持就会带来改变!
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发表于 2019-2-27 14:42:47 | 显示全部楼层
依情 发表于 2019-2-25 11:13
2月25日
      今天上课,讲了《小青蛙》。本课在上课开始,就先讲了听写里出错较多的字。“降、周、官” ...

这样的课后梳理和反思,是进步的阶梯
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依情 发表于 2019-2-26 11:23
2月26日                                                   阴雨
     今天课堂上我们学习《猜字谜》, ...

高效率的课堂。
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发表于 2019-2-27 15:36:14 | 显示全部楼层
依情老师:请问,您班级的阅读打卡是怎么操作的?发在群里怎样知道学生读了多长时间?阅读质量如何?
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 楼主| 发表于 2019-2-27 17:48:46 | 显示全部楼层
涓涓细流六 发表于 2019-2-27 15:36
依情老师:请问,您班级的阅读打卡是怎么操作的?发在群里怎样知道学生读了多长时间?阅读质量如何?

我们班是在班级群里,老师发起公告,号召大家每晚完成家庭作业后,进行半个小时的课外阅读。我们班家长相当给力,每晚都在坚持。大家就在孩子读完后,将孩子所读书目和时间,发在群里。如:“某某某读《窗边的小豆豆》30分钟”,就这样,每天家长们会比着做这件事。
当然我们学校是很重视课外阅读的,每天午饭后也会单独留出20分钟让孩子们专心阅读,那个时段什么事情都不可以做,只能读书。

我们班,包括我们年级,在一年级第一学期期末考试时,学生能认识试卷上全部的汉字,能读没有拼音的课外书。

经过一个寒假的阅读打卡,现在,全班学习最慢的孩子,入学零基础的孩子,也能无障碍阅读  没有拼音的课外书。

我觉得,这就算是效果吧。

另外,孩子们在外出玩耍、等饭及所有等待的时间,80%以上的孩子都会主动阅读。

所以,我们经常能收到,家长发在朋友圈里   孩子阅读的照片,遍布祖国各地。餐厅、酒店大堂、培训班门口、卧室、小区、郊外、机场、高铁上………


这不仅是我们班的阅读状态,也是我们学校的阅读状态。
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发表于 2019-2-27 18:05:54 | 显示全部楼层
依情 发表于 2019-2-27 17:48
我们班是在班级群里,老师发起公告,号召大家每晚完成家庭作业后,进行半个小时的课外阅读。我们班家长相 ...

这个方法挺好的
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 楼主| 发表于 2019-2-27 18:29:10 | 显示全部楼层
2月27日    阴雨
       今天俱乐部报名及收钱,所有的时间都显得那么忙碌。好在,我在下午已经弄完了。小状况,也都查阅出来,一一叮嘱了。
      今天的课特别多,所以,我们讲了《语文园地一》。感谢学校配的课外阅读书籍《主题阅读》,这本书里就有《老鼠嫁女》这篇故事。所以在课堂上,我说:“孩子们,这个故事在《主题阅读》上,你们已经读过了。是我给你们讲,还是你们给我讲?”大家很激动,要求他们讲给我听。说干就干,那就先读一读图画下边的提示。读完后,先自己讲一遍。第二遍,谁来讲给老师听?指名讲故事。两个人讲的一样,我提出了要求:你们讲的故事,都跟书上的一样,听第二个的时候。没有新意了。能不能改变一下,讲的不一样?
     很快,有孩子就说:“老师,我讲的和他们不一样!”邀请,讲解,果然,声音洪亮,故事情节不同!大加赞赏,创新给人带来了不一样的故事结局,给人带来不一样的享受!

      随后,讲解天气。“雨字头”的字大部分与“天气”有关,扩展识记。认读后,提问:“你还知道哪些天气?哪些和天气有关的词语?”孩子们很快说出了“暴风雪、雨夹雪、多云”。重点识记“夹”,理解“暴风雨、暴雨、暴雪、暴风雪”的“暴”。这个环节也很顺利,难点突破。
     字母歌,有点难。先教怎么读,再告知他们大小写。很快,孩子们学会了,下课,班级有巧克力奖品,所以,谁来给老师读一遍,读音准确,就能获得一块巧克力。所以,大家很愿意来老师这里检测,获得奖品后,那是非常高兴的!
    《我们的祖国多么广大》,读文、看地图,让学生说自己家乡春节期间的天气状态,问:“春节期间,为何东北的孩子说那里冷,还下雪,去成都玩的杜雨航却要脱掉羽绒服,而很多在海南度假的孩子们穿着短袖在玩水?读一读儿歌,你能快速找到答案!”果然,大家找到了——因为我们的祖国多么广大!
    成语部分,先读,再理解意思。后来,在图画中找到每个成语所表示的画面。很快,大家找到了“柳绿花红、莺歌燕舞”再找,总之,他们都找到了。最后,老师说成语,大家手指图画上成语所表示的内容。这样成语就理解了。最后,圈画出 成语里不会写的字,识记。

   
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春江载友

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发表于 2019-2-27 20:08:25 来自手机 | 显示全部楼层
开学到现在一直很焦虑
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春江载友

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发表于 2019-2-28 13:41:30 | 显示全部楼层
谢谢依情老师,我也让他们每天阅读至少15分钟,发给他们阅读记录表,记录书名和阅读时间的,一个月结束后收上来,再接着发下一月的记录表。从9月份开始的,但效果不好的,很多家长阅读记录纸都是乱写的。到现在还有很多孩子的阅读很令人堪忧的。
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