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[4 邓小平爷爷植树] 伟人和春天----《邓小平爷爷植树》

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溪头醉仙

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发表于 2019-2-20 18:29:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 鱼儿喜欢水 于 2019-2-20 18:39 编辑

电子教材
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 楼主| 发表于 2019-2-20 18:32:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 学徒 于 2019-2-23 09:12 编辑

教材解读:

                     教材品析
      《邓小平爷爷植树》是根据《人民日报》刊载的《首都百余万军民义务植树》改写的一篇小短文,主要讲了1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手种下一棵柏树苗的事。文章篇幅虽短小,但是细致地刻画了邓小平爷爷植树的动作、神态、语言,具体生动地再现了邓小平爷爷植树的情景,充分体现了国家领导人率先垂范,积极投身于义务植树活动的优秀品质。
                                                                               摘自《小学语文备课手册》张庆主编



                                【说教材】
  “1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。
  在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
  在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
  春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”
  读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
  我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
                                                                                                  摘自《部编教材素材》作者不详


学徒的教学解读:
               《邓小平爷爷植树》教学价值的找寻和取舍

      根据教参提示:人文主题是春天,语文要素是朗读课文注意语气和重音。
     人文主题相对来说比较容易一点,植树嘛,当然是春天比较好了。邓小平爷爷为什么要植树?这个有点费解,那么可以用关于邓小平和植树这件事之间的资料链接,那就是《备课手册》中关于邓小平爷爷对于植树这件事的倡导和躬行。明白植树这样活动,对于春天,对于祖国,对于人民,对于人类的意义。这样,春天和伟人就有了关联。(可是,二年级的孩子,要多少时间才能感受到呢?)

     语文要素:朗读课文,注意语气和重音。

  《邓小平爷爷植树》课后第二题,延续一年级默读的学习,并要求学生练习复述,还要增加“浇水过程的讲述。”
    教参还说,课后题目朗读课文,是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。

        由此看来,要指导学生朗读,注意怎样把握语气和重音。

根据《课程标准》和二年级学生实际:
    标段:标出自然段次。
    生字:邓、植、格、引、注、满、休、息。(七个左右结构,是不是要有区别写字的一般规律)
    词语:碧空如洗 万里无云 引人注目  格外
     植树过程(叙述过程):插图   第三自然段  重点动词
     指导朗读:第一段  “难忘”重音。第二段 碧空如洗   万里无云   格外  引人注目   握   挖   满是  仍重音。第三段:精心挑选,小心植入 挥锹填土  仔细看看 又  重音。“不行,不行!”感叹的语气。
  第四段 栽好 笔直  满意的笑容,强调重音。
   第五段:亲手栽种  已经  美丽的风景  重音。
    整篇文章语气平时自然、清新舒展。

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 楼主| 发表于 2019-2-20 18:50:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 鱼儿喜欢水 于 2019-2-20 18:54 编辑

教学设计:

选自    部编教材资料库,感谢原创作者
学习目标
  1.认识“邓、”等14个生字。会写邓、植”等8个字。
  2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
  3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
  【说教法学法】
  略
  【说教学流程】
  一、激趣导入
  1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:
  (1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
  (2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。
  2.出示课题学生读好课题。
  二、合作学习完成预习
  1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
  2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
  3.小组边读课文边思考下列问题:
  (1)爷爷植树时多大年龄了?
  (2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?
  学习方法:在段中逐句找在画上记号。
  三、反馈、质疑、自悟
  1.全班器读课文
  2.说说通过自己读书你知道了什么?
  3.有什么不懂的问题?
  四、朗读、感悟、体会
  1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
  2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
  3.讨论交流:邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?
  五、学习积累词语
  1.课文有很多用得非常好的词语,学着找一找,画出来,再读几遍。
  2.小组内交流,各自画出的词语是什么。
【教学目标】
1、认识“邓、”等14个生字,会写邓、植”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和维护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字,初步了解植树的意义,有植树绿化和维护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学设想】本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文,关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义,可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,让同学说说歌曲中的老人是谁。
(板书:邓小平爷爷)
2、课件出示邓小平爷爷的图片,同学说说你了解的邓爷爷,教师补充。
3、出示文中插图,邓小平爷爷在干什么?
(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文,认读字词
1、自身借助拼音读课文,画出不认识的生字,多认读几遍。
2、合作学习:
⑴互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文,其他同学认真听,纠正错误。
3、检查生字认读情况:
⑴我会读:
①同桌互读生字。
②出示生字卡片:自愿读。开火车读。
⑵我会记:自愿说说用什么方法记住了哪个字。如:熟字加偏旁,熟字换偏旁等。
⑶我会写:
①课件出示要求会写的字,同学认读。
②重点指导:
上下结构的字:“爷”字上大下小;“亲”字上下相当;“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③课件演示,引导同学仔细观察,认真揣测、临写。
4、指名读课文,纠正错误读音,达到正确。
5、同桌接读,读熟课文。
6、再读课文,要求达到正确流利。
三、作业
了解植树节的来历。
〖板书设计〗
〖教学后记〗
同学通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中,“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口,有些同学读得不够好。要求会写的字,同学通过观察字形和生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每个生字,正确的在田字格里书写。
第二课时
一、复习导入
1、用生字、生词卡片复习认读字词。
2、分自然段朗读课文。
二、了解植树节
1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?
2、谁能讲讲植树节是怎么来的?
三、自读课文,抓住重点
1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是怎样植树呢?
1、请在自然段前标上小节号。
2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。
四、质疑、自悟
1、全班齐读课文。
2、说说通过自身读书知道了什么?
3、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落,读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子,同学抓住重点词语体会。
⑴只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
⑶他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又上前把树苗扶正。
2、学习最后一小节,重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”
⑴提问:“美丽的风景”美在哪里?
①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有感情朗读。
六、实践活动
1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。
2、课件出示“植树节快到了,我们也去植树吧!”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。
〖板书设计〗
邓小平爷爷植树
【教学评价】
同学通过自读课文,教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度,同学理解较好,对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强,因此在教学中,可采用多种方法激励同学多读,如:小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。


                        以上内容均选自《部编教材资料库》感谢原创。如有侵权,请联系删除。

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设计环节清晰,有层次性。  发表于 2019-2-21 10:08
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 楼主| 发表于 2019-2-20 18:54:54 | 显示全部楼层
教学反思:
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 楼主| 发表于 2019-2-20 18:55:58 | 显示全部楼层
本帖最后由 鱼儿喜欢水 于 2019-2-20 18:59 编辑

教学设计课件


文件太大,群里见。
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发表于 2019-2-21 10:09:55 | 显示全部楼层
感谢这么及时提供了研备设计!如果稍微加一点自己的解读就更好了。
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发表于 2019-2-21 18:17:24 | 显示全部楼层
学生对邓小平爷爷了解吗?怎么解决。
为什么是邓小平爷爷植树呢?
基于二年级,识字写字是重点,朗读课文是重点,怎样解读,怎么设计呢?
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弄潮儒生

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发表于 2019-2-22 13:12:35 | 显示全部楼层

请问群号是多少,想要学习一下
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老晶 发表于 2019-2-22 13:12
请问群号是多少,想要学习一下

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请问这个是QQ群吗?没有搜到有这个号的群  发表于 2019-2-23 10:28
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本帖最后由 学徒 于 2019-2-23 08:30 编辑

               《邓小平爷爷植树》教学价值的找寻和取舍

      根据教参提示:人文主题是春天,语文要素是朗读课文注意语气和重音。
     人文主题相对来说比较容易一点,植树嘛,当然是春天比较好了。邓小平爷爷为什么要植树?这个有点费解,那么可以用关于邓小平和植树这件事之间的资料链接,那就是《备课手册》中关于邓小平爷爷对于植树这件事的倡导和躬行。明白植树这样活动,对于春天,对于祖国,对于人民,对于人类的意义。这样,春天和伟人就有了关联。(可是,二年级的孩子,要多少时间才能感受到呢?)
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发表于 2019-2-23 08:54:59 | 显示全部楼层
语文要素:朗读课文,注意语气和重音。

  《邓小平爷爷植树》课后第二题,延续一年级默读的学习,并要求学生练习复述,还要增加“浇水过程的讲述。”
    教参还说,课后题目朗读课文,是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。

由此看来,要指导学生朗读,注意怎样把握语气和重音。
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发表于 2019-2-23 09:08:08 | 显示全部楼层
根据《课程标准》和二年级学生实际:
    标段:标出自然段次。
    生字:邓、植、格、引、注、满、休、息。(七个左右结构,是不是要有区别写字的一般规律)
    词语:碧空如洗 万里无云 引人注目  格外
     植树过程(叙述过程):插图   第三自然段  重点动词
     指导朗读:第一段  “难忘”重音。第二段 碧空如洗   万里无云   格外  引人注目   握   挖   满是  仍重音。第三段:精心挑选,小心植入 挥锹填土  仔细看看 又  重音。“不行,不行!”感叹的语气。
  第四段 栽好 笔直  满意的笑容,强调重音。
   第五段:亲手栽种  已经  美丽的风景  重音。
    整篇文章语气平时自然、清新舒展。
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发表于 2019-2-23 09:09:31 | 显示全部楼层
找出这些教学价值应该怎样取舍和设计教学活动呢?建议读读鱼儿喜欢水提供的优秀教学设计,从中选择有效的教学内容,展开教学。
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是的,再找找看。

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谢谢,找到了  发表于 2019-2-26 13:32
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新教材,新起点,继续学习
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学徒 发表于 2019-2-23 16:00
是的,再找找看。

不客气。
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发表于 2019-2-28 08:54:46 | 显示全部楼层
学习了!值得好好研修!
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挖树坑——选树苗——移入坑——填上土——扶正苗——浇好水
阳光 平和 淡然
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