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一枝一条总关情,一言一语传父爱——我教《一匹出色的马》

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发表于 2019-3-2 15:44:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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本帖最后由 学徒 于 2019-3-14 12:57 编辑

一楼:电子教材
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设计不错,实用,课件请发我邮箱:xwsong44@163.com 谢谢!
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 楼主| 发表于 2019-3-2 15:44:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2019-3-6 17:59 编辑

二楼:教材研读
一枝一条总关情,一言一语传父爱
——我教《一匹出色的马》
    小诗:
                                         父爱如山,母爱如水
                                            是谁创造了我?
                                            啊,是爸爸妈妈!
                                            是谁呵护了我?
                                            啊,是爸爸妈妈!
                                            是谁给给了我爱?
                                            啊,也是爸爸妈妈!
   人们常说:“父爱如山,母爱如水。”课文《一匹出色的马》更让父爱彰显智慧。课文以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹"求父母抱,却得到“一匹出色的马"快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
妈妈回答的语气是轻柔的,拒绝是合理的——“我也很累,抱不动你了。"爸爸没有作声,只递给她一根又长又细的枝条,一句“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧",尽显父亲的智慧。于是,妹妹骑上“马"回家,在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳。“高兴地跨"“蹦蹦跳跳地奔'' “笑"着“迎接"的情态,动态地呈现了她前后情绪及心理上的变化,实在是天真可爱、孩子气十足。题目所设置的悬念在此得到解答:“一匹出色的马"其实是爸爸拾起的一根柳枝。这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求有应,这里的“应",不是简单的照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
   本课中是低段教材第一次出现“有感情地朗读课文"的要求。教学时,我打算继续巩固原来学到的朗读方法,通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
  (1)抓重点词句想象画面,指导朗读。
   河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。         
   叠词“碧绿碧绿"要重读,语速较慢。想象“微风吹过",轻轻的,柔柔的,心中感觉暖暖的,朗读语气自然柔和,语调适中。微风中,我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹",朗读时,语速可以稍缓,仿佛层层波纹荡漾开去。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。         
朗读时,提示学生想象:长长的小路,一边是“碧绿碧绿"的小河,一边是“葱葱绿绿"的田野,置身其中,定然会被文中的“小路" 和“田野" 深深吸引。因此要怀着愉悦的心情朗读,尤其是“像一片柔软的绿毯",边读边有种迫不及待想摸一摸、躺一躺的冲动,“柔软"读得舒缓,“绿毯"读出重音,以示强调。
   河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发 ,我和妹妹看着都笑了。
前面两句的自然美让人流连忘返,此处更是增添了和谐温馨的人情美。想象 “垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发" 时的样子,朗读时语速可轻快,表现出欢悦、有趣。“笑",突出文中我和妹妹当时的表现和感受,语音可略微加重。
   (2)读好人物对话,体会心情变化
   当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。"
注意提示语“求",将儿童撒娇的语气和神态通过朗读来体现,语速稍慢,“抱抱"重读,可体会求抱的天真之趣。
妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。"
可以让学生想象妈妈摇头时,和蔼可亲的神情,用温和的语气回绝妹妹的请求,朗读时,语气轻柔而又肯定。
   这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
   文中的爸爸将一根柳枝拾起,告诉妹妹可以把它当作马。说话的过程中,应该是很亲切、认真的神态,且将重音放在“出色"和“骑着它"之上,有鼓励和期待的意味。
   等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
妹妹由最初的走不动、求抱到高兴地跨上“马",蹦蹦跳跳奔向前,早我们到达家门口,这一变化都源自于这匹出色的“马"。朗读时,要注意提示语“笑着说"和句子后面的感叹号。“早"可以重读,“回来啦"语调可逐渐升高,稍微拖长,读出妹妹那份得意和兴奋。
   2.理解运用。
   学习本文,可在学生初读后,聚焦“春天的郊外,景色异常美丽"这句话,引导学生进人课文第一至三自然段的学习。
   第一至三自然段描写了春天郊外的美景,而作者不单单是为了写景而写景,意在通过美景衬托出家庭氛围的温馨、美好。学习时,建议找到描写春天郊外景色的句子,通过抓住“碧绿碧绿'' “葱葱绿绿" “泛起层层波纹" “拂过" “柔软的绿毯"等,引导学生想象句子所描述的画面。抓住“牵"和“笑",想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面,进而体会妹妹快乐的心情,再通过有感情地朗读,加深体会人物的心情。  
学生感受了“春天的郊外,景色异常美丽"后,可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么"转人第四至七自然段的学习。
   第四至七自然段主要叙述我们回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马"经历。可引导学生想象人物说话的语气、神态及动作,读好对话,想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的情态。学习第七自然段时,抓住 “高兴地跨" “蹦蹦跳跳地奔" “笑着" “迎接" 等动作,想象妹妹“跨"上马时的兴奋劲头,想象妹妹“蹦蹦跳跳地奔向前去"的情景,以及 “笑着"展现自己回家最早时的得意模样。妹妹求抱时的沮丧和骑“马"时的高兴劲儿,前后心情变化明显,可联系课后练习“妹妹为什么会有这样的变化",引导学生结合生活体验说说自己的理解,进一步感受妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
   3.课后练习。
   第一题,教师可分步进行指导。第一课时着重指导写景部分的朗读,通过抓住关键词句,展开想象,指导学生有感情地朗读;第二课时抓住人物对话,体会妹妹心情的变化,指导学生学习有感情地朗读。


点评

叠词的积累,写景句子的仿写,妹妹内心的想象表达,感情朗读的训练都大有文章可做。  发表于 2019-4-2 21:24
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 楼主| 发表于 2019-3-2 15:45:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2019-3-6 17:56 编辑

三楼:教学设计与课件分享
                                            7 一匹出色的马
教学目标
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。   
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
3.理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
4.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
教学重点:
    1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
教学难点:
比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
教学准备:
课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
    1.板书课题 ,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
2.看到课题,你想知道什么?
生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?
3.导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?
二、初读课文,整体感知。
    1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
    (3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
     2.检查自读情况,疏通字词障碍。
    (1)出示生字:(课件出示)
      pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹 波 纹  像    景   恋   求  舍  
    “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
    自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
    ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
    ƒ抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
    ④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。
   (2)认读本课新词:(课件出示)
    郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上
   同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
   ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
  (3)多音字。散  sàn(散步)      舍   shè(宿舍)  
               sǎn(松散)           shě(舍己为人)                             
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭,我们一家人一起出去散(   )步。
②我喜欢四肢全伸开,松散(  )地躺在大床上。
③我们宿舍(     )住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍(    )己为人的精神。
    3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
    教师提问:
   (1)本文写了一件什么事?
    (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)
   (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)  
提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
   三、指导写字
1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹 波 纹 像 景 恋 求 舍  
    观察生字特点及在田字格中的位置。
    2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
    3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
    4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
   四、课堂回顾,教师小结
   这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。


                                  第二课时
  一、复习生字,质疑导入。
    1.检查认读生字词。
通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
二、自读自悟,合作探究。
    1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
    2.学生自由读课文,教师相机引导。
    哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
    3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
    用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
    围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
    1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
    (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)
    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)
A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”
①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是(      )的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:                                       
③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________
B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
①这句话使用了比喻的修辞手法,把(     )比作(     )。
C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
   (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)
    “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”
     谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
      (      )一边(               ) ,一边(             )。
    自由练习。然后指名说句子。
    2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示)
     A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”
     B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
     学生自由读句子,回答老师的提问。
    ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
     师生读。男女生读。
学习第7自然段
(1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”
从这一句,你读出了什么?
预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
四、回归题目,总结升华
1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”?
预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
五、小结全文。     
    通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计:
                                        7 一匹出色的马
                     之前的妹妹 :要人抱抱
                     之后的妹妹:高兴地  第一个跑到家

                           7 一匹出色的马(第一课时公开课)
教学目标:
1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字。掌握词
语出色、河水”等。
2、有感情的朗读课文,体会妹妹的心情变化。
3、读文中写美景的句子,边读边想象画面。
教学重点:识字写字。
教学难点:1、“一匹出色的马”是什么。2、妹妹的心情变化。
教学过程:
一、导入课题
1.出示河边柳树的图片,指名说说从图片上看到了什么?
2.引入古诗《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝缘。”
3.关于柳条还有一个很有趣的故事,就是我们今天一起要学习的课文出示课件
一匹出色的马)。
4.板书课题,学生齐读两遍。老师纠正字音“匹”(pi),指名读正确的字
5.指导“匹”的书写
(1)记生字。
(2)看结构,找结构相同的字(区、巨).
(3)换一换的方法。
6.介绍作者:陈伯吹。
二、初读课文,理解生字词
1.自由读课文,读准字音,读通句子。标出自然段。
2.生字过关。
4.第一排生字,指多名读。记住生字“葱葱绿绿”的“葱”、“波纹”,知道“绿
毯”是什么。
b.第二排生字,开火车读。点读“恋恋不舍”,知道它的意思,在什么情况下
用这个词,学会用它说一句话。
三、课文文理解,感知课文。
1.开火车读课文。用“”划出课文中写美景的句子。
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
a.比较句子“河水清清的,微风吹过湖面,泛起波纹。”小组交流哪句话更
美。指多名读句子,读出美感。
b拓展词汇“碧绿碧绿”。“火红火红”、“金黄金黄”、“雪白雪白”。(老师出
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
a指多名读句子,读出“绿”来。还有哪些景物也是“葱葱绿绿”的。(小
草、大树、森林..…)
b指名读句子,其他学生边听边想像画面。感受绿毯的柔软。
2.读好人物对话,体会心情变化。
a把妹妹、妈妈、爸爸说的话用“-----”线画出来,指名分角色读句子。
老师指导学生读出妹妹“求”的语气,学生体会妈妈“不抱”的肯定语气。
b解决“一匹出色的马”
爸爸把柳枝当马,而这匹马又不是一匹真正的马,爸爸这样做的目的是为了
鼓励妹妹不依赖大人,自己回家。(板书:柳枝)
妹妹得到了一匹出色的马,想到了骑马的乐趣,忘记疲劳,高兴地回到了
家。指名读第7自然段,体会妹妹高兴的心情。“我早回来啦”这句话“早”读重一点,“回来啦”稍微拖长,读出妹妹的得意和兴奋。
3.感知课文
爸爸送给她“一匹出色的马”,妹妹高兴地“跨上马”,蹦跳着回到了家,心情一下子高兴起来了,变化很明显。爸爸通过游戏的方式鼓励妹妹克服困难,教会妹妹独立自强,不依赖大人。(板书:独立自强)
四、书写指导
1. 出示生字:妹、波、纹、像
2. 讨论左右结构的字书写方法。
3. 范写一个,其余生自学。
4. 反馈评议。
板书设计:
                                               7 一匹出色的马
                                                        柳枝
                                                      (独立自强)

附课件截图,由于课件大,无法上传,有的可以留邮箱,我看见了回复哦!
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一看这个课件,想起了彭大师的课件,入彭大师群的伙伴们,分享吧  发表于 2019-4-2 21:25
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 楼主| 发表于 2019-3-2 15:45:22 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2019-3-6 17:54 编辑

四楼:教学反思

   1.《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,要让学生懂得这个道理需要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时,我可以先理清课文所描写的美丽景色,再引导学生去欣赏美丽的自然风光,为以后描写景物作好铺垫。
   2.理解妹妹忘记疲劳的原因,必须联系学生的生活实际,寻找同学们生活中的例子,这样就很容易理解其中的道理了。

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以爱为马,智慧教养(表达),感谢您的奉献。
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 楼主| 发表于 2019-3-6 18:12:46 | 显示全部楼层
二年级生字数量多,识字需花功夫,比如本课有要写的就有9个字,要认的都复杂,大家有什么好的方法吗?
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 楼主| 发表于 2019-3-9 10:31:54 | 显示全部楼层
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上面留邮箱的老师,课件都发了哦!请查收!提示:PPT右下角的小花盆图案是超链接返回键。
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春江载友

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发表于 2019-3-28 12:35:13 | 显示全部楼层
感谢楼主的分享!课件非常好用!谢谢!
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