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我的好朋友——习作二一课一帖

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春江载友

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发表于 2019-3-5 12:59:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 江苏省邳州市土山镇第二小学
欢迎大家批评指正


教学内容:
【写话】
     照样子,写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下:他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?
长什么样子
我们经常做的事
张池
  他掉了一颗门牙。
  他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学,一起回家。                    pīngpāng
  我们经常一起打乒乓球。

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 楼主| 发表于 2019-3-5 13:00:14 | 显示全部楼层
教学内容分析

       这个写话主题和本单元主题“关爱”有一定的联系,我们要关爱自己身边的朋友就得去了解他、关心他。课程标准要求第一学段孩子“能留心周围事物”,孩子们对自己的好朋友感兴趣,这个内容人人都有话可写,在情感价值方面这个写话也在引导学生要和好朋友和睦相处。
      写话内容也有明确要求:
   (1) 照样子,写一写你的一个好朋友。
    在写话内容要求的下面就给我们出示了所要学习的“样子”。这个“样子”中包含了写话的具体要求:他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?题目表述很严谨。
   (2)他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?
    这三个问号是什么关系?三个问号与写话主题又是什么关系?在原生态作文教学研究成果之一《小学各年级每学期习作(写话)教学目标【修订版】》中提出二年级下学期的写话要达到:能用连贯的几句话写自己想说的话,“连贯”是指“连接贯通”。它的三个条件是:统一的话题,合理的顺序,前后的呼应。这三个问题都是为了帮助学生围绕一定的内容介绍自己的好朋友的,属于问题引导的策略,防止学生“跑偏”。
          “他是谁?”   这是个比较简单的问题,学生能用一句完整的话表述出来。也可以鼓励学生用自己喜欢的方式表述。
          “他长什么样?”这个问题比较有趣。对于二年级学生来说,我们不要去强调“外貌描写”这样的习作概念,只要鼓励学生把好朋友长什么样简单交代就行,可以是整体印象,也可以是很有特点的局部特征,能抓住这些方面来说交流就说明学生对好朋友的观察和喜爱。如果学生能运用自己积累的一些描写人物长相的词语以及积累的一些句式来表达,就更值得表扬。
          “你们经常一起做什么?”孩子们的世界是丰富多彩的,我们可以创设情景,鼓励孩子们把自己和好朋友做的一些有趣的事情大胆告诉大家。
     当然,可能学生还有想要告诉大家关于好朋友其他方面的内容,上不封顶,要及时给予表扬。课程标准要求“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话”,我们在教学中可以灵活变通。
    (3)样子中的句子又给我们提供了怎样的要求呢?
    a.要努力把句子写完整。
    b.根据表达需要,学习使用逗号、句号等标点符号。
    c.要乐于运用阅读和生活中学到的词语。
          d. 要说真话,实话。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 13:01:26 | 显示全部楼层
学情分析

        二年级下的学生处于低段向中段的过渡期,二年级上初学写话,基本掌握了写话格式,本学期继续巩固写话格式。二年级下的学生对好朋友的认识各有不同,有的关注到物质层面的分享,有的属于仰慕对方的学习好或其他因素,有的可能就是离得比较近而成为上下学的伙伴,孩子无论从哪个方面理解都要给予肯定。
       孩子们的世界是很有趣的,可能由于一句话、一件事、一个想法就让他们难以忘怀,要鼓励孩子说出自己的真实感受,便于培养学生写话兴趣。
       二年级下的学生积累了很多词语,努力运用学过的词语来表达,也在努力把句子写完整,写通顺,要多加鼓励。第一次学习借助问题来表达一个话题,可以鼓励孩子们提出自己感兴趣的问题,并试着围绕问题说句子。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 13:02:47 | 显示全部楼层
教学目标
1.能根据提示写一写自己的好朋友,写写好朋友的姓名、长相以及和自己一起常做的事等。【习作内容要求】
2.学生对好朋友的话题感兴趣,学习去关心了解好朋友。【情感态度目标】
三、教学重点、难点分析
1.教学重点
知道本次围绕自己的好朋友来写话,写写好朋友的姓名、长相以及和自己的关系等。
2.教学难点
         用几句连贯的话写自己想要介绍的内容。
    (教学重点主要涉及到习作内容方面。对于二年级学生,教师不需要强调专业名词术语,什么外貌、性格、爱好等,学生只要理解就行。教学难点涉及到一个表达的要求,是用“连贯的几句话来介绍”。学生在问题的引导下能谈到好几个方面的内容,怎样写好,需要一个组织过程,这就需要教师的引导,由说到写,连贯表达。)

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 楼主| 发表于 2019-3-5 13:03:55 | 显示全部楼层
教学过程
一、教学内容
   1.创设情景引出话题。
        2.用连贯的几句话介绍自己的好朋友,再写下来。
二、教学过程
1.歌曲导入,引出话题
播放歌曲《找朋友》。
歌曲中唱的是“找朋友”,你找到自己的好朋友了吗?能告诉老师,你的好朋友是谁吗?
学生交流:我的好朋友是         
          你能换一种说法吗?
学生可能会用到的句子有:
我有一个好朋友,他(她)是      
         是我的好朋友。
……
看来大家都是幸福的,都有自己的好朋友。有好朋友的感觉好不好?
学生简单说说有好朋友的感受。
小结:一份快乐,两人分享,就成了两份快乐;一份痛苦,两人分担,就只有半份痛苦了。这节课我们就来介绍一下自己的好朋友。
   【设计意图:从学生熟悉的歌曲导入,熟悉的事物更容易引起低段学生的注意,导入话题以后,让学生说说有好朋友的感觉,对朋友有更进一层的体会。】
2.读读例子,明确要求
小明也有一个好朋友,大家一起来认识一下吧。
     出示:
长什么样子
我们经常做的事
张池
  他掉了一颗门牙。
  他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学,一起回家。
  pīngpāng
  我们经常一起打乒乓球。
1)小明的好朋友是谁呢?(张池)是男生还是女生啊?(男生,用了单人旁他)
            谁能替小明介绍一下自己的好朋友是谁。
    2)张池长什么样呢?请同学们来读读这两句话。
             他掉了一颗门牙。
      他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
  3)读懂这两句话
            你们猜猜,张池今年几岁了?从哪里猜出来的?
            67岁换门牙,原来张池的年龄和大家差不多啊。
           孩子们,什么是“小酒窝”呢?咱们班谁一笑起来就露出小酒窝了?
   4)这两句介绍了张池长什么样。
   5)小明和张池既然是好朋友,总要一起做点什么事情吧,大家看,他们经常一起做什么呢?
         读句子:
   我们天天一起上学,一起回家。            
  我们经常一起打乒乓球。
    小明和张池关系好不好?(一起,一起 经常,一起)
     6)谁能帮帮小明,把这几句话连到一起来介绍一下呢?
      我有一个非常要好的朋友,他叫张池。他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学,一起回家。我们还经常一起打乒乓球。  
   【设计意图:借助第三角色小明,引出教材中的例子,过渡自然。例文得法,知道例子中说的是什么,怎么说的,并让学生把这些内容整理成一段话,由句子到自然段,学生对段中句子之间的条理性有初步感悟。】
     
       3.大大方方,介绍朋友
     1) 你能像小明这样把自己的好朋友介绍给大家吗?先说说好朋友长什么样,再说说你们经常在一起干什么,当然如果你还想介绍一下好朋友别的方面也可以。先想一想,想好了就跟同桌说一说。同桌认真聆听,看看他说的句子是不是完整了,可以提示对方把句子说完整。
       2)同桌交流。
       3)谁愿意把自己的好朋友介绍给全班同学认识?如果你的好朋友就在咱们班就请带着好朋友一起来介绍,老师会给你们合影留念哦!
      4)学生介绍,老师提示学生把话说完整,说完一个方面再说另一个方面。学生如果还提到了好朋友的其他方面要及时给予鼓励。
   【设计意图:以上环节体现多次练习的思路,首先是自己想好,然后再讲给同桌听,在同桌的提示和帮助下把句子说通顺,最后可以带着好朋友一起给大家介绍,既增强了写话的真实性,又锻炼了学生的交际能力。多次变换介绍好朋友的情景,目的就是让学生通过多次练习,形成语感,自信表达。】
      
       4.先说后写,注意格式
    1)刚才小明听了大家的意见,已经把自己介绍好朋友张池的句子写下来了,你们看看,他写得怎么样?(出示手写片段图片)
      2小明不仅写的字很漂亮,还注意了写话的格式,我们也要向小明学习,把好几个句子组合在一起,连成一段通顺的话来介绍自己的好朋友。我们在介绍好朋友的时候,可以参考这个表格,先说说他长什么样,再说说你和好朋友之间常做的事情,也可以介绍一下好朋友的其他方面,注意把句子写完整。如果有不会写的字可以举手问老师。
长什么样子
我们经常做的事
其他方面
      3)学生写话,教师巡视指导。
      
        5. 教师批阅,简单点评。
   1)词语乐园。(新词摘录)
   2)句子百花园。(表扬用词准确的句子和表达有特点的句子)
   3)表达连贯奖。
   4)书写小能手。
   【设计意图:从多角度讲评学生写话,鼓励孩子们运用阅读和生活中积累的词语,鼓励孩子们写自己的真实感受,鼓励孩子们留心周围事物,学会关心他人。】
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 楼主| 发表于 2019-3-5 13:05:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 以茶静心高 于 2019-3-20 18:31 编辑

教学反思:

本次写话是写身边的一个好朋友,这一内容贴近学生的生活,容易让学生有话可写。为了降低写话难度,本次写话编排了问答形式。写话中的问答模板,可以看出本次写话不同于中高年级,不对学生做篇的要求,以培养学生兴趣,让学生说自己想说的话为主。
第一个问题,他们应都能不假思索地说出。
第二第三问题,因为学生年龄小,其认知特点及生活经历的局限,对人物样子,虽然在上学期已经积累过“什么样的眉毛、眼睛等”之类的词组(教学时可适当回顾),但描述起来,会存在对外形特点无法把握的情况。
至于与朋友经常做的事,必须充分调动学生的生活体验,回忆与好朋友在一起的经历,否则将出现与模板雷同而千篇一律的情况。

一二年级写话教学目标有三条:
(1)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(3)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

我紧紧围绕这三点展开自己的教学。
本次写话,重在激发学生书面表达的兴趣,培养学生初步的写话能力。让学生写自己的好朋友十分注意与学生经验世界的联系。在方法上提供了写话的思路:利用表格提示学生要写的内容,让学生能围绕一定的内容来写。本次教学,我感受最深的就是:教师在教学写话的过程中,最最重要的,要激发和保护学生写话的兴趣,不要让他们觉得写话是很难的事情,珍惜学生留下的发自内心的每一个语句。要打破传统的认为写话就是要写一段话的观念,其实学生可以通过表格来描述他身边的朋友、


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闲适钓翁

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发表于 2019-3-8 20:42:30 | 显示全部楼层
楼主备课好认真,学习了。
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