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[2 传统节日] 先传资料 学科网

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弄潮儒生

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一课一研
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《传统节日》说课稿
一、说教材
《传统节日》是人教版二年级下册第三组识字单元第二篇课文,针对识字单元,训练重点是引导学生创造性的自主学习生字,并通过对课文的朗读感悟,激发孩子们对祖国灿烂文化的了解,增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日,以及每个节日的习俗,让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化,增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同,对仗工整,巧妙的告诉我们祖国的传统节日,以及这些传统节日的风俗习惯。
二、说目标
根据我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本篇课文的教学目标确定为: 1、学会本课生词,会写三个生字
2、知道全课共有几个重要的传统节日,分别在哪天 3、每个节日都有哪些习俗
4、了解传统节日是按照时间顺序在排列
5、会区分农历和公历,明白清明节和其他传统节日的区别
三、说重难点
1、 学习本课生字、词语、会写三个字
2、 学习前四个传统节日、了解习俗
3、 正确流利朗读课文、尝试背诵
四、说学法:
所谓“教无定法,贵在得法”。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,先借助图片,同时联系学生生活实际,引导学生进行说话练习,了解传统节日中的风俗,在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。
通过观察、谈话平等的与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学生兴趣,
同时采用小组合作学习方法,突出学生的主体地位。
1、课堂上的教学方法,始终坚持在语境中识字,坚持随文识字,始终不脱离文本。从认字、识字、学词、了解节日及相关知识,了解习俗都始终放在文本当中进行,在语言环境中初识、理解、记忆,对于要求会写的三个字“艾”“街”“贴”也是放在语言环境中学习书写;理解“传统”“先人”虽然采用的方法不同,但也是随文而学,不突兀。
2、多种形式引入四大传统节日。本节课学习了前四个传统节日,为了让课堂更加生动、有趣,对于元宵节来讲重在训练孩子听的能力,所以在学习元宵节的部分时,采用播放《卖汤圆》的歌曲引入,让孩子说听到什么?而在学习端午节的部分时注重直观的视觉感受,因此学习时采用了播放“划龙舟”的视频,看并且联想实际;而在拓展《清明》这首诗时,为了渲染清明追思、哀伤的氛围,让孩子感受更深,因此加入了《阳关三别》,来配乐朗诵,孩子们用朗诵告诉我们他们真的感受到了清明的特殊和忧伤。
3、识字、解词方法多样,不惮一。《传统节日》一课中,先巩固了已经学习和积累的识字方法,而在教授“街”时采用了归类识字法,并且讲解“双人旁”的含义大部分与行人、行走、道路有关;理解词语中包含了查字典理解“传统”、联系上下文理解“先人”和积累“大街小巷”含有反义词的四字词语来积累词语的方法。
4、注重细节、知识明确。备课初期结合实际我便设计了理解“传统”的含义,再结合节日,来解释课题“传统节日”,学生在自己动手的过程中清晰理解了什么是传统节日,在此基础上再回到文本中明确我国重要的“传统节日”有哪7个;在区别请明节和其他传统节日不同时,便结合日历清晰讲解什么是公历(阳历)、什么是农历(阴历),这不但是知识,更是孩子们该学会的生活常识。
5、、不同的朗读形式,使孩子始终保有兴趣。全课有微笑读、体会读、配乐读、拍手读、男女生读、开火车读、小老师领读、接龙读、齐读,丰富多样的读,让孩子兴趣高涨。
6、寓教于乐,游戏学习。在教学中,我通过多种游戏,如“送宝宝回家”复习归类法;“挂红灯”巩固识词;“找朋友”巩固节日、时间、习俗的联系,扎实知识。让孩子们在游戏中巩固,在快乐中自主学习,当然在教学方法中更需要,顺学而导法,  
本课的内容节日有和学生生活很贴近的,也有比较陌生不熟悉的,虽然篇幅比较短,但是课文背后,蕴藏了较深的传统文化,让学生们自己合作交流,共同进步。
五、说环节
一、谈话引入、揭示课题
二、初读课文,学习生字
1、学习生字 2、标出句子
3、画出节日,对应时间 4、版贴时间、讲解农历
三、细读品味,深入学习
1、学习春节 2、学习元宵节 3、学习清明节 拓展古诗《清明》 4、学习端午节 拓展《端午》的传说 5、朗读全文,巩固知识 6、游戏巩固归类识字 7、全课总结、梳理时间
四、游戏《找朋友》
五、听写反馈
六、说板书
传统节日
  春节   正月初一                  
元宵节 正月十五                  
清明节 4月5     
端午节 五月初五      
乞巧节 七月初七
中秋节 八月十五
重阳节 九月初九      
本课板书分为两部分,一是节日名称和时间的对应,在于一目了然按照时间顺序排列;二是生字学习,清晰明确。。
八、说反思,
(一)、教学设计上的特点:
1、以多元化识字方法来学习课文。
2、设计贴近学生的生活,引导学生个性展示。
3、抓课文节日习俗,交流分享说话表达。
(二)、教学设计中的困惑:
1、针对二年级学生的特点,在充分体现学生主体地位时,教学中是否会出现课堂调控上的不足。
2、由于时间的关系,对于课堂中教具、多媒体等使用和安排还应更加合理,准备更加充分,展示时间不够充足是否过窄。
最后,课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。


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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
识字2.传统节日
教学目标:
1.会认本课14个生字,会写本课9个生字,理解由生字组成的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.使学生了解一些传统的节日和民间风俗,感受中国灿烂的传统文化。
教学重点难点:
1.通过学习使学生能正确按笔顺书写田字格中生字,做到端正、匀称、美观。  
2.引导学生了解一些传统节日和民间风俗习惯。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,导入新课
1.同学们,猜一猜下面是什么节日?(板书:节日)
2.节日是生活中值得纪念的重要日子,有的是国际组织提倡的,如六一儿童节;有的是新中国成立后为了纪念特殊的日子,如国庆节,还有的是源于传统习俗。你知道哪些是传统节日吗?(板书:传统)
3.这些咱们祖祖辈辈传下来的节日,就叫——(齐读课题)传统节日里,要做的事也是世世代代传下来的,这就要传统习俗。这些从古传到今的文化,就叫——传统文化。
二、初读儿歌,学生字
1. 出示朗读要求:自由读课文,读准字音,读通句子;文中提到了哪些节日?用“____”划出来。
出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
  1.指名读春节的句子。
  2.图上画的小朋友们在干什么?【相机出示词卡:  贴窗花   】
  你看我们贴的窗花多美啊!我们在生活中还会‘贴’什么呢?
  3.齐读春节的句子。
出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
   1.下面这个节日可热闹了,我们做花灯,猜灯谜。指名读
  2.“元宵”是什么呀?我们南方人吃汤圆,汤圆是用水磨粉做的,外表光滑;北方人吃元宵,元宵是用糯米粉做的,外表浮着粉,嚼劲十足。
  3.小朋友仔细观察“大街”和“小巷”有什么不同?
  4.学完正月里的传统节日,请小朋友们看着图片把一、二两句话连起来齐读一遍。
出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。
   1.“祭”是个会意字,左边是牲肉,右边是“又”手的变形,中间像祭桌,手捧着肉祭祀神灵。
   2.清明节,你参加过祭扫活动吗?我们除了要祭扫自己的祖先,还要缅怀革命先烈们。
   3.齐读
出示:过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂香。
1.指名读。端午节做什么?
2.教学 “舟”字,给“舟”找一找朋友:龙舟、渔舟、冲锋舟。
3.介绍“艾草”。
4.“堂”是象形文字,出示“堂”的古文字,了解“堂”的演变过程。再出示“堂”的四个意思,本别给大堂、堂兄、礼堂、一堂课选择正确的含义。
5.齐读三四两句。
出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。1.男生读。
2.谁能讲讲牛郎织女的故事?所以七夕节也是咱们的情人节呢!
3.“乞巧”:织女,心灵手巧,因此,人间女子就拜祭她,祈求智慧、灵巧和幸福,在这一天用面粉做各种造型,用油煎炸后称“巧果”,晚上在庭院内方桌上摆上巧果、莲蓬、白藕、红菱等吃的。女孩对月穿针,以祈求织女能赐以巧技,或者捕蜘蛛一只,放在盒中,第二天开盒如已结网称为得巧。是不是很有趣?
4.中秋节吃的是——月饼。读准“饼”字,你还知道什么饼?
  读五、六两句。
出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到,全家团圆真热闹。1.女生读。
2.了解重阳节的风俗:登高和赏菊。你还知道哪些关于重阳节的习俗呢?给大家讲一讲。
3.回忆《九月九日忆山东兄弟》,补充重阳节习俗:插茱萸,喝菊花酒。
4.学习完多音字“传”和“转”后,请小朋友们再次齐读最后两句。
三、再读韵文,学些生字
1.不知不觉一年就过去了,咱们一起读一读。
2. 学生看笔顺图,记忆“贴、街、舟、艾”的笔顺。   
3.说说你是怎样记住这些字的。   
4.教师范写生字。  
5.学生描红书中田字格里的生字。   
6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生

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