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符号导读感情味,示意图表讲故事——我教《蜘蛛开店》

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发表于 2019-3-28 17:26:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
    《蜘蛛开店》是教育部审定义务教育教科书二年级下册第七单元中的一篇童话故事。本单元的四篇课文皆和动物有关,故事性极强,但却各有侧重。从读好问句——根据示意图讲故事——分角色演故事——借助提示讲故事,训练主线十分清晰——练习讲故事。
    《2011版语文课程标准》在低段的口语交际学习中专门提出了“听故事,看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。”部编教材也把复述作为螺旋上升的语文要素,从低到高循序推进。《蜘蛛开店》要求学生根据示意图讲故事、续编故事。所以讲故事对于二年级下册的学生来说并不陌生,难点在于如何根据示意图讲好故事,如何创造性地复述故事。
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 楼主| 发表于 2019-3-28 17:28:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 行歌 于 2019-3-28 17:31 编辑

教育部审定义务教育教科书二年级下册
2                         0 蜘蛛开店

教学过程:
第一课时
  • 导入新课,介绍“蜘蛛”。
  • 初读课文,学习字词。



  3.通读课文,了解内容。

  • 指导写字,布置作业。


                                         第二课时
    教学目标:
    1.能借助表情符号的提示有感情地朗读课文。
    2.尝试根据故事情节发展续编故事。
    3.学习根据提示讲故事的方法。
    教学重点:能借助表情符号的提示有感情地朗读课文。
    教学难点:学习根据文章的示意图来讲故事。
    教学时间:两课时
    教学准备:听写纸、PPT


  • 默词语,导入新课。
    二、读故事,品味语言。
    1. 借助表情符号,指导朗读“蜘蛛卖口罩”部分。
    2. 理解表情符号,读好“蜘蛛卖围巾”部分。

  • 升华表情符号,抓住“匆忙”,读出故事的情味。
        【设计意图:讲故事的前提是读好故事,本环节引入表情符号辅助学生进行朗读,一方面打破了纯文字的壁垒,使文字更加可视化,便于学生理解,另一方面,表情符号图恰恰是蜘蛛开店过程中的心理变化历程,为后续学生尝试讲故事,埋下伏笔。】

  • 编故事,活化语言。
    依据故事主线发展,尝试续编故事。
    【设计意图:续编故事是对童话意蕴的深度挖掘,可以培养学生的思维,让学生在续编中理解童话的意蕴美。
    四、讲故事,运用语言。
    学生借助课文的示意图,尝试讲故事。
    【设计意图:由读故事到讲故事,对于低年级学生来说既是语言积累的过程,也是对故事的再现过程。】
    板书设计
                                              20 蜘蛛开店
                                   口罩      河 马
                                   围巾      长颈鹿
                                   袜子      蜈 蚣
    (课件一直传不上来,如有需要,可以联系我911497328)
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 楼主| 发表于 2019-3-28 17:30:52 | 显示全部楼层
教后反思:
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春江载友

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发表于 2019-4-8 14:10:35 | 显示全部楼层
43684550,感谢分享,真诚感谢楼主!
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弄潮儒生

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发表于 2019-4-9 20:59:59 | 显示全部楼层
行歌老师,你与课件吗?
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弄潮儒生

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发表于 2019-4-9 21:01:29 | 显示全部楼层
如果有《蜘蛛开店》的课件,请你给我发一个邮箱:wjxiaocao@163.com  谢谢!
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春江载友

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发表于 2019-4-18 14:00:48 | 显示全部楼层
如果有《蜘蛛开店》的课件,请你给我发一个邮箱:396824450@qq.com 谢谢!
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春江载友

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层
感谢群主的分享!
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