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我教《要是你在野外迷了路》

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春江载友

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发表于 2019-4-21 19:01:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
教材简析:
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

点评

科学性 诗意 融化在朗读中  发表于 2019-4-28 21:09
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春江载友

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 楼主| 发表于 2019-4-21 19:03:59 | 显示全部楼层
17、《要是你在野外迷了路》
(第一课时)
教学目标
1、会写“帮、助”两字,能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语;
2、有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法。
教学准备:指南针、教学课件
教学过程:
一、导入情境,揭示课题
1、小朋友,你们都熟悉《小红帽》的故事吧!小红帽是个乖巧听话的好孩子。这一天,妈妈教她把新鲜的蘑菇送到住在她家北边的姥姥家去。小红帽拎起篮子,蹦蹦跳跳地出门了。当她走进一片茂密的树林时,她迷路了,四周全是树木,她不知道哪一边是北边了。小朋友们,你们愿意帮助她吗?
2、我们一起来学一篇课文,就能帮助小红帽了(课件出示课题,生读课题。根据学生朗读情况,相机评:你读出了“要是你在哪里迷路”或“要是你在野外怎么样了”,你还有别的读法吗?跟着老师来写课题。师板书课题,生跟着书空)
二、初读感知,知道四种天然指南针。
1、出示自读要求:1、读准字音,读通句子。2、标好小节数。
2、学生自读,老师巡视指导。
3、读后指名回答。
三、再读课文,学习生字新词。
1、学习第一节。
(1)出示第一节,指名几人读,相机正音。
(2)读词:慌张。你认为什么是“慌张”?老师模拟表演学生忘带作业后慌张的举止。“慌”是生字,(出示卡片),学生开火车读。看看这个字,你想怎么记住它?对,“慌”是形声字,左边表意,跟心理有关,慌乱的慌,慌忙的慌,慌张的慌。我们做事要“不慌不忙”。齐读“慌”。
(3)读词:辨别。要想辨别方向,辨别真假,就要用眼睛仔细看。你觉得这个“辨”字跟我们学过的哪个字长得很像?(辫)区别在哪里?表扬:你真的是分辨清楚哪个是辨别的辨、哪个是辫子的辫了。
(4)介绍指南针。这是指南针(出示实物)。学生读词。指南针帮助人们指辨别方向的工具,在航海、旅游、考古等野外活动时常用到。是我们中国人发明的,在古代时称为“司南”。老师板书“指南针”,“指”和“针”写在田字格里,编写边说注意点,学生书空。
(5)指南针是人造出来的。这里“天然的指南针”是人造出来的吗?对,是自然形成的,但也能帮助我们辨别方向,所以叫“天然的指南针”。(老师在黑板上指南针的前面写“天然的”。)
过渡:课文中天然的指南针指的是什么?默读第二至第五小节,把课文中提到的天然指南针圈出来。
2、学习第二至第五小节。
(1)指名学生回答。(教师板书:太阳  北极星  大树  积雪)
(2)为什么说这些景物是天然的指南针呢?我们一起来看课文。
(3)(出示太阳图片和第2节第一句)指名读。理解“向导”。读词。
太阳是怎么给我们指点方向的呢?课件演示。会改变吗?永远不会改变,所以说是:忠实的向导。理解“忠实”。太阳早晨在东北,傍晚从西边落下,中午呢?读第二句。看图辨认方向。指名两生分读第一、第二句。男女生对读。
过渡:我们知道了,白天可以根据太阳这个忠实的向导来辨别方向,夜晚怎么办呢?
(4)自由读第三小节。回答:你知道了什么?看图,认一认“北极星”。学习“盏”。这是专门用于灯的量词,请你说一说“一盏(  )灯”。
(5)北极星这盏指路灯会跑到南边、东边、西边去吗?哪个词语告诉你,北极星会一直高挂在北方的夜空?你也能用“永远”说句话吗?再读读这个词“永远”
(6)这里还有一个生字“闯”。看,什么东西闯进门里了?速度怎样?指名演示:闯进教室。
(7)同桌对读这一节。
过渡:下雨天没太阳,怎么辨别方向呢?
(8)默读第四小节。不出声,不动唇,不指读,眼睛看。说说你知道了什么。“大树也会来帮忙”这是什么写法?看图,你知道哪边是南,哪边是北?为什么?认字“稠”和“稀”,找找这两个字的共同点。读读这对反义词。看图练习背诵第四节。
过渡:到了冬天,树叶落光了,到处都盖着厚厚的积雪,谁会给我们指点方向呢?
(9)默读第5小节。读后回答。看图认识“沟渠”。拼读“渠”。看图理解这节的第二句。
3、学习第六小节。
课件出示第六节。你觉得这节跟那一节很像?出示第一节,找出不同点。
师述:对呀,只有你细细观察,多多去想,大自然很多天然的指南针才会帮助你辨别方向。
学得这里,我们知道了:(出示图片)要是你在野外迷了路,——
四、巩固生字、总结课文。
1、这课的生字你掌握了吗?我们来做个“摘星星”的游戏吧!开火车认字并组词。
2、我们把它们放到课文中去读一读吧!齐读课文。
3、现在我们可以帮助迷路的小红帽的吗?(看课件总结课文)
五、学写生字“帮助”。
1、我们帮助小红帽找到了姥姥家。你还会用“帮助”说句话吗?
2、你怎么记住“帮助”这两个字?
3、老师示范书写,学生描红练写。
4、评讲学生习字。
六、布置作业:
1、熟读课文。
2、告诉家长:如果你在野外迷了路,你会怎么办呢?
3、问问家长或找找资料,还有哪些辨别方向的方法?我们明天再交流。
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春江载友

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发表于 2019-5-7 08:57:28 | 显示全部楼层
楼主,你好!我觉得你的这个教学设计很实用,请问有配套的课件吗?能否借用一下?我邮箱是wanyingzhouhui1977@163.com,不甚感谢!!!
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