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[21 青蛙卖泥塘] 在评价中指导朗读,想像说话

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春江载友

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发表于 2019-5-22 19:23:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 筑尔 于 2019-5-22 21:19 编辑

教学目标:
1.认识本课14个生字,读准多音字“喝”。会写“卖”。
2.朗读课文,能分角色朗读。
3.结合课文内容,展开想象,学习运用转折句式,说一说小鸟、蝴蝶、小兔说了什么话。
教学重难点:
1.能正确流利地朗读课文,分角色表演好青蛙和野鸭的对话。
2. 结合课文内容,展开想象,学习运用转折句式,说一说小鸟、蝴蝶、小兔说了什么话。

教学过程:

         一、谈话导入:
       1.谈话:今天天张老师请来了一位朋友,它在池塘里写过诗,坐在井底看过天,还去找过妈妈,这位老朋友是——青蛙。(贴青蛙的图片)
      今天这位老朋友要干什么呢?我们来学习新课
      2.导入课题:
                       21 青蛙卖泥塘
       3.学习生字:
        “ 蛙”:师范写,学生书空
区分“卖&买”
出示短语:
卖泥塘 买泥塘
      4.提问:青蛙卖泥塘,谁想买泥塘呢?
二、初读课文,整体感知
       1.出示朗读要求:        2.思考:谁想要买泥塘?用圆圈圈出来。
过渡:青蛙住在怎样的泥塘里?为什么要卖泥塘呢?
三、细读课文,体验情感
1.出示课文第一、二自然段。
  学生读
  学习生字“烂”:正音
  句式练习 :用“因为 ...所以...”说清楚原因。
学习生字“牌”:“牌子”读轻声
过渡:于是青蛙就在牌子下面......
  学习多音字“喝”
                            hē  喝水
                             hè 吆喝
理解“吆喝”:
指导朗读
过渡:看,谁被你们的吆喝声吸引过来了?
2.学习与老牛的对话
        ⑴.出示老牛说的话,学生读。
            板书:老牛
        ⑵.说说老牛对泥塘满意么?他觉得泥塘的优点和缺点是什么 ?
       ⑶理解“不过”:文中用哪个词把满意和不足之处的转折语气表达出来?
            指导朗读:
           学生分角色朗读,
          男女生对读。

        过渡:听了老牛的话,青蛙是怎么想的?请你用“”画出来,青蛙是怎么做的?请你用“       ”画出来请。
        ⑷学习生词“采集”“播撒”。
          板书:种了草
         3.学习和野鸭的对话。     
          过渡:到了来年春天,池塘周围——
           ⑴.学习生字“茵”:理解绿茵茵  
                又引来了——   
                板书:野鸭
           ⑵出示自学要求:
              四人一小组
Ÿ           分角色朗读他们的对话()。
Ÿ           说一说野鸭觉得泥塘好不好?好在哪里?不满意在哪里?
             课文里用了哪个词来表达前后转折的语气?
 Ÿ   青蛙怎么想?请你用“”画出来,青蛙是怎么做的?请你用“”画出来。
           ⑶展学
                板书:引了泉
           ⑷出示老牛和野鸭的对话:理解“不过、就是”表是转折语气
          四、扮演角色,运用句式。
           青蛙引了泉,他又开始吆喝了,吸引来了谁?
         1.出示第十自然段
            板书:小鸟、蝴蝶猴、兔子、猴子、狐狸
         2.出示小组学习提示:
          Ÿ小动物们是怎么说的呢?同桌互说,用上“不过、就是、但是、可是”等词语。
         3.展学
         依次板贴:栽了树,种了花,修了路,盖了房。
         五、书写生字
          小青蛙还想不想卖呢? 我们下节课再学习。
           书写“蛙”“卖”字。



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