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《彭德怀和他的大黑骡子》 ---江苏学共专家 郭建珍

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春江载友

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发表于 2019-5-29 16:54:29 | 显示全部楼层 |阅读模式

何其幸运,沙华中小学语文名师工作室第15暨研训活动在我校举行,这是多好的一次学习机会。我有幸听到了江苏学共专家郭建珍老师的一节研讨课。
令我意外的是郭老师没有准备华丽的课件,带着质朴、简洁的语言开始了这节课。课堂上,郭老师说话是那么温柔,孩子们也好像跟着她轻柔的语调变得更加安静下来,面对一位陌生的老师,孩子们毫无胆怯,反而很是安心的在郭老师的引导下静心学习。
《彭德怀和他的大黑骡子》一文,对于五年级的学生来说,篇幅较长,如何让学生在短时间内又快又准的把握故事的主要内容,这是关键。郭老师通过学习单列出自主学习的要求,让学生带着问题去阅读课文内容,从而有效的帮助学生理解课文,掌握重点。在接下去和学生的交流、分享中,她认真倾听每一组孩子的发言,及时做出总结和反馈,并在黑板上用思维导图列出彭德怀、战士们和大黑骡子之间的情感关系,清晰明了,让人一目了然。
整个课堂,最精彩的部分呈现当属她和孩子们共同探索“彭德怀杀大黑骡子和战士们不杀大黑骡子的理由分别是什么?”孩子们先是分小组讨论,接着每组派出代表来发表各自的成果。孩子的想法是五花八门的,但郭老师总能用很精准的词语来总结、概括出孩子想要表达的意思。仔细观察,我发现,郭老师每次在倾听孩子发言的时候,她的眉总会微微皱起。我明白,这是她认真倾听的一种表现,从而她才能清楚地明白孩子心里想要说的话。在激烈地交流、讨论之后,郭老师很好地引导孩子们去理解彭德怀杀大黑骡子和战士们不杀大黑骡子的那种矛盾的心情,通过矛盾撞击,让学生更好更清楚地体会课文想要表达的思想感情,从而读懂、读透课文。

这是一节精彩的课堂,郭老师用她的课很好的向我们展现了她课后研讨中提到的在倾听中展开学习,教师倾听学生,要理解学生话语的意思和表达的意思,还要领会学生言语表达的根基来源即学生为什么会这么表达。同时,教师要教会学生倾听,让学生明白倾听同伴对于自己学习的重要意义,让学生学会倾听的一些技巧。

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