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[22.狐狸分奶酪] 《狐狸分奶酪》教学设计

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弄潮儒生

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发表于 2019-8-23 21:32:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
  
22
《狐狸分奶酪》教学设计
教学目标:
1.会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。
2.能分角色演一演这个故事。
3.分析“人物”的语言、动作及表情,从而体会文章的思想感情。
教学重难点:
1.学习本课生字、新词。
2.分析“人物”的语言、动作及表情,从而体会文章的思想感情。
3.懂得果实要大家分享,不能斤斤计较
第一课时
课时目标:
1.会认、会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,粗知课文大意。
3.学习第1自然段。
教学重难点:
1.  识字、写字
2.  有感情地朗读课文,粗知课文大意
一、导入谈话  激发兴趣
1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)
出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
2.今天我们一起走进另一篇关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。看到这个题目,你们肯定会想:狡猾的狐狸又在出什么鬼点子?他又想骗谁?让我们一起默读课文,自己找答案吧!
二、布置自学
1.自由读课文,画出生字新词,用“.”点出你认为容易写错的字,用“?”标出不理解的词或句。
2.读通课文,用“————”画出描写“人物”语言的句子。
3.用自己的话说说你读懂了什么。(指名回答)
三、检查自学情况
1.指名读课文。(其他同学评价并纠正)
2.指名读一读画出的句子。(相互交流评点)
3.说说哪些字容易写错。(教师点拨:“奶”的右边是“乃”,不要写成“及”)
4.齐读课文。
四、学习第一自然段
1.自由读,读懂两句话分别告诉我们什么。
2.体会熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴。(学生讨论,互评)
3.齐读第一自然段
五、作业
1.朗读课文
2。写《习字册》
第二课时
课时目标:
1.分析文中角色的语言、动作及表情,从而体会文章蕴含的道理。
2.能分角色、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.有感情地朗读课文
2.懂得果实要大家来分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。
    教学过程
一、复习引入
1.根据简笔画,说话导入
2.整体回顾,说说这是(    )的熊哥俩。
二、学习第2-6自然段
1.默读2-6自然段,思考:谁来帮熊哥俩分奶酪?
2.对狐狸的分配,哥俩满意吗?
3.谁来读一读熊哥俩说的话?
4.谁读一读狐狸说的话?
5.讨论交流:通过这一部分学习,你读懂了什么?
6.指导有感情地朗读这一部分。(想想自读——指读点评——女生齐读)
三、学习第7-11自然段
1.熊哥俩不同意狐狸的分法,狐狸是怎么做的?(指名回答)
2.学生轻声自读,思考上述问题。
3.四人小组讨论,准备汇报。
4.汇报讨论结果。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)
5.想想熊哥俩为什么到最后一口奶酪也没有吃到?(讨论交流)
   因为熊哥俩谁都不想吃亏。结果被狐狸利用,最后却吃了大亏。
四、分角色朗读表演
1.小组分角色练读课文。
2.说说熊哥俩和狐狸的特点。
3.推选读得好的小组到台上表演。
板书设计:  狐狸分奶酪
熊哥俩                    狐狸
奶酪分不均               帮忙分
不满意                   继续分
一口也没吃到          奶酪都进了自己的肚子     
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