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第一次三年级

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发表于 2019-8-29 14:16:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
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工作了十几年第一次带三年级,有点尴尬。所以,出发吧!
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 楼主| 发表于 2019-9-4 10:11:47 | 显示全部楼层
完成《大青树下的小学》,第一课时特别不顺,可能的原因:1、课前预习不够到位,对于预习,刚上三年级的孩子还停留在初级阶段,我们班的预习没有做得扎实,主要因为我的要求不到位。2、设计的时候,对于教学的点把握不够准确。特别是理解词语,没有做到心里有数。对于一些需要讲的东西,与学生的实际情况,没有准确把握。3、教学目标的重难点把握不准确。习惯了低年级模式,没有能把重点适当调整到词语、概况课文上。我对课文的把握也不够清晰。特别是对课文的内容概况,基本没有方法的指导。
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-5 07:32:45 | 显示全部楼层
工作20多年,第二次教三年级。感觉孩子好小,啥都不懂。慢慢来吧,与楼主共勉

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一起加油!  发表于 2019-9-5 11:04
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 楼主| 发表于 2019-9-5 11:19:58 | 显示全部楼层
《花的学校》大师的作品,非常美,又充满童趣。怎么教?好有压力。今天的第一课时,吸取教训,把主要精力放在读书、理解词语和理清脉络上。从看到的,想到的教孩子试着分段,概况段落大意。读第一段,随文识字。
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 楼主| 发表于 2019-9-6 10:31:12 | 显示全部楼层
《花的学校》两节课还是没有上完,出乎我意料的是,孩子很喜欢,愿意读也愿意想、说。还是觉得好难啊,所以选择了最简单的方法:读,画,说,再读。学习文中一个语言设计:雨一来,他们就放假了。先仿说:——来了,——。再学习课文中第六自然段的表达方式,读一读,想画面,看到什么,想到什么,感受到了什么。再说说自己喜欢的有新鲜感的词句。感受有趣和表达之妙。再练习仿说仿写。
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发表于 2019-9-9 10:22:18 | 显示全部楼层
边研边教,群策群力!
阳光灿烂的日子,快乐伴随身边。你的快乐,就是我的快乐。
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-10 20:14:27 | 显示全部楼层
继续等故事!
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 楼主| 发表于 2019-9-18 10:00:07 | 显示全部楼层
完成《古诗三首》,第一课时有些费力,孩子能力与设想的还是有一定出入。初读古诗后,学习借助注释理解词语,小结理解词语的方法。再借助注释理解诗句意思。一句一句到一首一首,这里的检测是难点,一个一个说太浪费时间,一起说太多人浑水摸鱼。指导写字时候先分组,再根据孩子提出的生字,重点指导了径、斜等四个字。
第二课时单元导语引入,让孩子找一找从哪里读出了秋天。先指导《山行》,互相交流后再全班交流。没有讲太深。让孩子找一个字形容诗人心情。孩子都很容易找到爱字,但是读出来,还是感觉有些难。剩下两首诗分组进行,让孩子根据自己的兴趣选择。《赠刘景文》一诗的含义孩子理解稍有难度,最后一首还是可以的,补充了秋风莼菜的故事给孩子听,加深理解。背诵还是不难的。最后环节孩子对于其他关于秋天的诗,知道的还真不多。
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 楼主| 发表于 2019-9-23 12:35:12 | 显示全部楼层
三年级真的是好忙啊!一次作文就要疯好久。小作文就在讲评完以后给他们随意发挥写老师了,结果这群小“马屁精”算是治愈了我开学以来的各种匆忙。慢慢来适应吧
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 楼主| 发表于 2019-9-23 12:48:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 旋羽 于 2019-9-23 12:51 编辑

拖拖拉拉,啰啰嗦嗦,终于在今天把第5课收了尾。总是有事情耽误,上了好几天,张秋生的小巴掌童话倒是在班级极为流行。熟读以后围绕着喜欢哪里,为什么喜欢这个问题进行了交流,稍微有些松散,总是怕引导太多,孩子就没有了自己的想法。对于凌乱一词,孩子的想法也很有趣,当有孩子提到这一句时,我就顺口追问了一下,为什么凌乱会美呢?好几个孩子都说了自己的想法,最特别的有两位:大睿说,凌乱是因为自然,是自然的美。小陈说是像抽象画,吓我一跳,以为他口误了。结果他继续解释:抽象画也有很多凌乱的,让人看了可以想象。这个说法真的是很出乎我意料了。补充阅读了课后的阅读链接,布置孩子周末观察。下午总结写法,也来写一写。然后等周四的作文课,按照日记的格式,直接抄上大作文本如何?
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 楼主| 发表于 2019-9-26 09:34:49 | 显示全部楼层
《秋天的雨》第二自然段是个难点,仿写也是比较难的。我想在这里设计一个分层次的支架设计:先说秋天把什么颜色给了谁,谁变成怎样了。再对第二自然段熟读成诵的基础上,进行仿写。仿写的时候给一个一半一半的填空,再仿写。
后两个自然段就直接小组学习一下,汇报交流。阅读链接进行一个对比。
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