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[3.不懂就要问] 关注略读课文的要素落实——我教《3.不懂就要问》

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发表于 2019-8-29 20:03:41 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
略读课文的要素如何落实,共研共商,探寻策略。
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 楼主| 发表于 2019-8-29 20:17:52 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 骆曌晗 于 2019-9-2 10:48 编辑

电子教材:
007.jpg 008.jpg
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 楼主| 发表于 2019-8-29 20:19:56 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 骆曌晗 于 2019-9-5 15:27 编辑

备课手册教学设计
备课三上.pdf_页面_22.jpg 备课三上.pdf_页面_23.jpg 备课三上.pdf_页面_24.jpg
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3.不懂就要问.pdf (1.07 MB, 下载次数: 15)
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 楼主| 发表于 2019-8-29 20:21:14 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 骆曌晗 于 2019-9-6 09:30 编辑

备课手册配套教学课件
1.jpg 2.jpg 3.jpg
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3不懂就要问.ppt (1.78 MB, 下载次数: 42)
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 楼主| 发表于 2019-8-29 20:34:22 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 阳光灿烂 于 2019-9-9 10:17 编辑

背景资料:      
        孙中山(1866年11月12日--1925年3月12日),名,字载之,号日新,又号逸仙,幼名帝象,化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者,中国民主革命伟大先行者,中华民国中国国民党的缔造者,三民主义倡导,创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜,"起共和而终两千年封建帝制"。

孙中山生于广东省香山县(今中山市)翠亨村的农民家庭。 青少年时代受到广东人民斗争传统的影响,向往太平天国反清事业。1905年(光绪三十一年)成立中国同盟会辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统(任期1912年1月1日--1912年4月1日)。1925年3月12日孙中山在北京逝世,1929年6月1日,根据其生前遗愿,葬于南京紫金山中山陵。 1940年,国民政府通令全国,尊称其为"中华民国国父"。

孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力,在历史上留下了不可磨灭的功勋,也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。


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 楼主| 发表于 2019-8-29 20:42:44 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 阳光灿烂 于 2019-9-9 09:47 编辑

教后反思——执教者第二稿试教反馈表
[size=18.6667px]                          

[size=18.6667px]                       学程迭代设计反馈表


  
年级
  
课题
不懂就要问
设计人
李彩芳
反馈人
李彩芳
反馈类型
审读研讨□   教学反思√
执教时间
9.6
执教类型
作者试教√ 同侪试用□  用户使用□
目标与评量
目标定位是否合宜?表述是否准确?达成情况如何? 评量与目标是否对应?各类评量的效果分别怎样?你有什么优化建议?
  
目标定位偏低,还停留在低年级的水平,读课文和认读字词落实的比较充分,但对于词语的理解和课文主要内容的学习和把握还是有所欠缺。
  
优化策略:
  
1、教学目标的语言表述需要更精准,准确把握三年级的年级特点,因为课标对不同年级段字词、阅读、习作等方面的要求是不一样的,课时目标需要更细致、更准确;
  
2、教师对略读课文的教学要求需要达到的标准不是很清楚,需要更明确些,落实时需要更细致地解读与把握好教材,才能有的放矢,又不至于浪费课堂上的时间。
  
3、对于预习,结合三年级学生实际情况和年龄特点要更明确要求,方法要细化,要可行。要有布置,有检查,才能落到实处。
活动与支架
各项活动实施得怎样?体现出怎样的的学习进程?所用支架是否有用?哪些支架更有趣、好玩?哪些活动缺乏更有力的支架支撑?活动和支架的设计与表述有哪些可优化之处?
  
  
这是一篇略读课文,需要一课时完成,整体感觉是前松后紧,一入课节奏有点慢,在读课文上解决字词上落实有些拖沓,玩磨时间了,导致后面处理有新鲜感的句子总结方法这块时间有些紧,处理有些仓促,感觉处理不到位。
  
可能的原因:
  
1、课前预习虽然布置了预习,但预习不够到位,不扎实,老师也没有教给学生预习的方法和需要达到的要求,导致课堂上因为预习不扎实课文都读不通,以至于在读课文处理字词环节太拖沓,耽误了不少时间。
  
2、课堂上对于有新鲜感的句子把握不够准确。所以在处理有新鲜感的句子,发现什么样的词句才是有新鲜感的词句,我心里不是很清楚,引导上有点片面。在讲时只是泛泛点过,处理不细致。找有新鲜感词句的方法没有给学生讲清楚。
  
3、迁移运用,学习表达这个环节由于时间关系没有落实,我准备放在课下补上。
  





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春江载友

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发表于 2019-8-30 10:16:36 | 显示全部楼层
对于三年级孩子而言,略读要求应简单点哟!只要读懂大意,了解主要内容吧!
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春江载友

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发表于 2019-9-1 14:55:16 | 显示全部楼层
有些明白了
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春江载友

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发表于 2019-9-1 16:22:42 | 显示全部楼层
读懂大意,了解主要内容
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-5 22:21:41 | 显示全部楼层
谢谢您的分享,读懂大意,说出主要内容即可
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-8 09:06:35 | 显示全部楼层
谢谢楼主的分享,学习了
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-8 21:08:54 | 显示全部楼层
读了教案,感觉明天上课堂时,底气十足
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春江载友

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
学习一下……
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春江载友

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
学习了,一直觉得略读课文不知怎么上,现在知道了,谢谢!
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