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《大青树下的小学》教后记

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溪头醉仙

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发表于 2019-9-4 14:14:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                           《大青树下的小学》教后反思                                                                                             -----萌娃习作炼成记

           初拿到新的部编版教材会发现文章变长了,要求明确了,主题也更突出了。细细品读后会发现每篇文章都值挖掘相应的教学点。
           《大青树下的小学》这篇课文层次分明,从上学写到上课、下课,最后对学校特点进行总结提升。其次,课文的语言特点,第一段的排比句引起老师注意,可是排比句不仅是简单的词语并列,也有层次的逐步递进,这一点对于学生来说是值得教的。还有就是第三段的衬托写法也是值得学习。
           实施教学时先读通课文,解决字词,然后请同学概括主要内容。在讲清主要内容以后,抓住学生发言理清文章脉络:上学、上课、下课、点题。先看看学生上学的情景,出示三句话,你有什么发现?学生:排比句。谁来读读第一句,说说从中体会到什么?学生:学生从四面八方来的,很多少数民族......思考这些并列的词语可以调换顺序吗?为什么?学生思考,回答:第一句可以,因为都是民族没有层次,而第三句不能,因为一个比一个令人值得尊重。分别请两位同学来读出这两句的不同,其他同学听后谈感受。读后,紧接着出示语句,你能结合自己上学画面想象说一段上学情景吗?说话训练,通过学习,然后结合生活实际进行训练,内化语言特点,形成认知。
           一段“当当当”的象声词即把我们带回课堂,又让我们体会到过渡段承上启下的作用,可以和学生提一下。
           进入“上课了”学习,孩子们很容易抓住“真好听”这个词,它是课堂的特点,追问:好听到什么程度?学生:树不摇了,鸟不叫了,蝴蝶停飞了。。。。。哇,连小动物都听呆了。老师和你们分着读一读,老师读真好听,你们读小动物,读出安静的感觉。同学们合作一把,再读。你们的课堂什么特点:有趣,积极发言,认真倾听,动手合作。。。。。。你们只说,我不相信,可以像课文这样说说吗?学习衬托写法
           出示:上课了,(       ),(      ),我们的发言真积极。窗外,。。。。。。
                      上课了,(       ),(      ),我们的课堂真有趣。窗外,。。。。。。
                      上课了,(       ),(      ),我们认真倾听。窗外,。。。。。。
            “当当当”的铃声下课了,大青树下热闹了,读
              “可爱”的小学有什么?这些都是学校的特点,我们的学校有什么印象深的?
               今天我们学习了《大青树下的小学》,你们一边学一边介绍了自己的中央花园小学。下课后把课上的画出来,写下来。

             三年级作文刚刚起步,孩子最头疼的是不知如何下笔,带着他们仿照课文下笔,就仿佛有人领着孩子走路,慢慢的不仅习得方法,更爱上习作。


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弄潮儒生

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发表于 2019-9-4 20:31:13 | 显示全部楼层
真棒!楼主辛苦了!感谢分享!
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宣传达人突出贡献论坛元老

发表于 2019-9-4 22:39:52 | 显示全部楼层
很棒的设计和反思!继续!
凤凰鸣矣,于彼高冈。梧桐生矣,于彼朝阳。
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发表于 2019-9-9 10:25:17 | 显示全部楼层
读中学写,学以致用!
阳光灿烂的日子,快乐伴随身边。你的快乐,就是我的快乐。
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弄潮儒生

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发表于 2019-9-10 13:24:21 | 显示全部楼层
太棒!快乐的学习,学中有乐!受用
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春江载友

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层
学习了,受益匪浅。
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