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楼主: 小平同志

统编新教材中长文章怎么教?

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春江载友

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发表于 2019-9-23 19:06:05 | 显示全部楼层
亲爱的语文老师们,凤凰语文网的网友们:大家晚上好!我是本期论坛主持人孙曼曼,来自盐城市建军路小学。很高兴与大家一起探讨、交流、学习。本期论坛的主题是:统编新教材中长文章怎么教。欢迎老师们踊跃发表见解,畅所欲言哦!各位老师如果有什么困惑可以尽情提出来,或者你有成功的经验,也请您与大家共同分享。
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发表于 2019-9-23 19:06:24 来自手机 | 显示全部楼层
一、从单元导语以及交流平台了解单元目标,目标确定后再确定这篇长文章的目标。二、从文体特征入手 文体确定后,根据文体要素击破文章。例如小说解决好小说三要素就行了。三、从阅读策略抓 夯实基础让学生具备相应学段的阅读技巧。四、记住阅读为写作服务,写作为阅读解疑。
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发表于 2019-9-23 19:06:50 | 显示全部楼层
语文的长文,应该就是篇幅长,文字多的文章。个人认为有些长课文应该会包含着几条线索,教学时可以进行有机串连,引导学生来学习。可简化头绪,化简而教,强化整体功能。  (盐城市迎宾路小学石红波)
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发表于 2019-9-23 19:06:53 来自手机 | 显示全部楼层
统编教材要抓住什么
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发表于 2019-9-23 19:07:29 | 显示全部楼层
1.培养学生的自主学习能力。
2.引导学生复习巩固以前讲过的表达方法。
3.体裁不同,教学的着力点就不同。
总之,要有所取舍,且取舍适当。
——界牌镇中心小学  邹彬彬
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发表于 2019-9-23 19:07:57 | 显示全部楼层
教长文不必面面俱到,设计可以统领全文的问题,指导孩子带着问题读课文,启发学生思考,让阅读力带动孩子的学习力。
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发表于 2019-9-23 19:08:04 | 显示全部楼层
我们正在进行统编教材长文的教学研究,期待大家的参与!
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发表于 2019-9-23 19:08:17 | 显示全部楼层
[color=Red]特别提醒:为使研讨更具针对性与互动性,今天,我们围绕研讨主题“长文巧教——课内阅读的迁移与运用”,重点探讨4个子话题,并将时间分配作如下安排:
7:00——7:40 一是“长文”的教材梳理。统编新教材有哪些典型“长文”,如何编排的,有什么特点?你对“长文”是怎么理解的?
   7:40——8:10 二是“长文”的教学认识。教材主编或者专家是如何解读“长文”的? 名师或专家对于长文教学有哪些建议?对你有哪些启发与帮助?
8:10——9:00三是“长文巧教”的策略优化。逐步明晰“长文巧教”的基本思路,梳理“长文巧教”的实践策略。
9:00——9:30四是“长文巧教”的课例分享。关于“长文巧教”,名师有哪些课例?自己有哪些成功经验?和大家一起共享,着重呈现案例片段,探讨教学意图。
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发表于 2019-9-23 19:08:32 | 显示全部楼层
读好长文章,首先要读好长句子,那么读长句子需不需要“魔法棒”
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发表于 2019-9-23 19:08:42 | 显示全部楼层
1、抓住点睛之笔的句子,即统领全文中心句开展教学。
2、以点带面法,即抓住关键词语进行教学。
3、以段学篇法。对于相似段落,精讲重点段,然后让学生进行学法迁移。
              滨海县蔡桥镇中心小学    王 尖
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发表于 2019-9-23 19:09:55 | 显示全部楼层
语文的长文,应该就是篇幅长,文字多的文章。个人认为有些长课文应该会包含着几条线索,教学时可以进行有机串连,引导学生来学习。可简化头绪,化简而教,强化整体功能。  关键是长文短教的落脚点、难点如何突破,还请专家多多指教、点拨!               (盐城市迎宾路小学石红波)
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发表于 2019-9-23 19:10:06 | 显示全部楼层
现在,就让我们探讨第一个子话题:统编新教材有哪些典型“长文”,如何编排的,有什么特点?你对“长文”是怎么理解的?
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发表于 2019-9-23 19:10:10 | 显示全部楼层
长课文应该怎样教的几点建议:
1.以一个或两个统领全篇的问题为重点,带动对全文的学习。
2.以新出现的表达方法为教学重点,兼带已出现过的方法的学习。
3.以文章体裁为依托,细读文本,寻找教学的着重点。

                                滨海县滨海港镇中心小学  刘春霞
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发表于 2019-9-23 19:10:12 来自手机 | 显示全部楼层
部编版语文教材有诸多创新之处:例如阅读教学实施“三位一体”,区分“教读”与“自读”不同课型等。长篇课文的教学首先要理清课文脉络,然后抓住能重点段落教学,落实教学任务。 滨海县滨淮镇二中心  陆亚南
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发表于 2019-9-23 19:10:13 | 显示全部楼层
1、做好充分的预习。
2、对全文整体感知
3、有目的性的阅读
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发表于 2019-9-23 19:10:42 | 显示全部楼层
读好长文章,首先要读好长句子,那么读长句子需不需要“魔法棒”
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发表于 2019-9-23 19:10:47 来自手机 | 显示全部楼层
语文教学应该以培养学生的语言运用能力为核心,课堂的精彩在于是否激发起学生的想象,启发了思维,发展了语言,提升了语感,在教师的引导下,培养学生语用能力是最终目的。农业园区中心小学   夏海云
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发表于 2019-9-23 19:11:09 | 显示全部楼层
长文章因抓住文章中心,有条不紊地展开教学,不能散,不能乱,且要注意学生对课文的了解程度,给时间学生去读课文。——正红镇中心小学 杨琪
                    
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发表于 2019-9-23 19:11:15 来自手机 | 显示全部楼层
根据单元的教学重难点,有计划有目标地确定教学内容。
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发表于 2019-9-23 19:11:21 来自手机 | 显示全部楼层
一、重视学生课前预习 大多长篇课文故事性强,学生比较感兴趣,预习能收到较好的效果。 二、引领学生认真研读文本,整体把我课文内容 长篇课文篇幅太长,我们教学时不能眉毛胡子一把抓,逐段分析,逐句分析。 三、重点段落,要重视感情朗读教学       滨海县滨淮镇第二中心小学     唐胜男
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