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[20.美丽的小兴安岭] 走进小兴安岭的四季,感受美丽——我教《美丽的小兴安岭》

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发表于 2019-11-18 13:07:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 旋羽 于 2019-11-18 13:13 编辑

我的解读:
  
  
  
  
  
深度理解

  体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
  
  
基本问题
为什么说小兴安岭是是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
知识掌握:会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
  技能运用:学习作者抓住景色特点,进行观察的写法。
  其他目标:了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
  
  
  
  
  
  
  
表现实作
当堂完成一个片段的习作。
知能习得
学生学会围绕一个季节,抓住这个季节的主要景物来写,写出景物的特点。
  
活动设计
  
支架设计
  
第一课时
  
第一课生字教学,会的夸一夸,不会的教一教。
多媒体出示,词语挑战。现有拼音,再去掉拼音。


把生字,词语带进课文美美地课文朗读,整体感知课文内容。
说一说小兴安岭给你留下的印象




  
第二课时
  
第二课时应重点围绕深一个季节的特点,抓住主要景物的主要特点来描写的方法。
学会学法(以小兴安岭春天)为例


写法迁移,学习围绕一个中心的方法来写一个季节的写法。
学习写法(以文为例),以西双湖美景为例,教师给出开头,提供支架




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 楼主| 发表于 2019-11-18 13:11:05 | 显示全部楼层
我的设计:

  第一课时
  
一、导入新课(3
  师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的,领略小兴安岭的美丽与富饶。
  2. (板书:小兴安岭)齐读课题。
二、初读课文,自学生字词(8
1.出示要求美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。学习生字词,读准字音。夸一夸,教一教。
  2.明确要求后,学生自学,互学。
  3.师生共同交流
三、再读课文,概括大意(10
1.把生字送回课文,你还能读准确吗?
  2.指名学生朗读课文,其他同学边听边思考课文的大意。
  3.交流后明确 :绿色的海洋、美丽的大花园、巨大的宝库
四、书写指导(10
1.指导学生观察,把字按结构分类
  2. 书写(重点指导“线、献、赏、药”)
  3.学生书写,教师巡视,相机指导
  第二课时
  
一、复习导入(5
1.课文是按什么顺序来写的?(2
  2总分总结构,春夏秋冬的时间顺序(2)
  3.小兴安岭是座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。(1)
二、自助建构(8
1.出示要求:默读课文第2自然段,
  2.学生自学。圈圈出作者描写的景物,读读描写景物的句子,说说喜欢的原因。
  3.师生共交流,并总结学法。
三、互助探究(15
1.出示要求:默读课文3-5自然段,选择你喜欢的一个季节,圈圈出作者描写的景物,读读描写景物的句子,说说喜欢的原因,小组内交流。
  2.学生明确要求后圈圈,读读,说说。
  3.教师引领下交流探讨。
四、师助提升(12
1.总结写法:季节   树木   其他景物
  2.小练笔:你的家乡哪个季节最美?为什么?写一段话和同学交流。
  3.选两篇学生的习作进行交流


20.美丽的小兴安岭 (1).ppt

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 楼主| 发表于 2019-11-18 13:13:17 | 显示全部楼层
我的反思:
目标合理,表述准确,课堂教学中学生能积极参与课堂,课堂教学效果较好。本课所列三个目标,学生都能有效完成。学习关键词句部分,教会学生学习什么事关键词句后,一项组互助的形式学习其他季节的找出关键词句,尽可能让学生多交流。
最后一个目标是师助提升,由于留给学生的时间较短,文文笔较好的孩子完成较好,词汇量比较薄弱的孩子没在规定时间完成,比较遗憾。今后教学中,需要对课堂有更加严谨的时间把握。
本次教学,教师先教会学生学文的方法自助学习,然后运用了小组合作交流的方式互助学习。教师教学时有扶到放,学生能积极讨论。说出自己喜欢的句子以及喜欢的理由,理解关键句作用时,运用比较阅读的方法,让学生理解其作用。
师助写作提升部分,先和学生总结本课的写作方法。然后学生看图以关键句开头的方式写一段话,学出景物的主要特点,实施效果较好。

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现在我们正在讨论:《美丽的小兴安岭》是分总结构,还是总分总结构?
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