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[6 千人糕] 借助图画说内容,要不要给孩子们一些固定的句式,谈谈你的看法,并给出理由。

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发表于 2020-3-13 15:08:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学指要
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本帖最后由 闲云清烟 于 2020-3-13 15:09 编辑

《千人糕》课文两幅插图,直观的展现了米糕制作的每一个环节,
是训练看图说内容的好载体。
实际教学中,你会不会给孩子们一些固定的句式,
比如:先.......然后......最后.......
帮助其理清说话的顺序?
谈谈你的看法,并给出理由。回复就有金豆奖励哦!


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弄潮儒生

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发表于 2020-3-14 14:38:46 | 显示全部楼层

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可以给孩子的格式
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弄潮儒生

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发表于 2020-3-18 08:58:33 | 显示全部楼层

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给孩子们一些固定的句式,是低年级学生说话练习、规范语言的有效途径。
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弄潮儒生

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发表于 2020-3-18 09:31:53 | 显示全部楼层

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我觉得可以先给固定的格式,他们会用了之后自然而然就可以举一反三,扔掉拐杖
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春江载友

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发表于 2020-3-19 20:45:29 | 显示全部楼层

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可以先找几个孩子说说,若孩子能说出来先,然后,再这些词就表扬,若不能则要帮孩子固定格式。
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弄潮儒生

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发表于 2020-3-19 21:52:30 | 显示全部楼层

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我认为不必强求,孩子还小.不可说得那么有条理!能说就行.
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发表于 2020-3-19 23:18:51 | 显示全部楼层

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我觉得给个范式模仿,比较适合低年级学生。
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春江载友

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发表于 2020-3-22 11:28:22 | 显示全部楼层

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低年级孩子非常需要范式,便于模仿。但范式不应框定孩子思维,鼓励会写的孩子有更多自己的想法
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春江载友

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QQ
发表于 2020-3-22 22:06:28 | 显示全部楼层

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低年级的孩子需要给一定的句式,易于孩子模仿
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弄潮儒生

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发表于 2020-3-23 15:29:53 | 显示全部楼层

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需要给孩子一个固定的格式,便于孩子模仿学习
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溪头醉仙

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发表于 2020-3-25 21:51:12 | 显示全部楼层

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模仿是创新的基础。
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发表于 2020-3-27 14:47:51 | 显示全部楼层

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低年级孩子还比较小,从说话规范和让每个孩子都能张嘴可说方面考虑,可以给他们固定的格式,但不能拘于这个固定格式。
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发表于 2020-3-31 17:07:23 | 显示全部楼层

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不一定要给固定的格式,让学生自由发挥。
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溪头醉仙

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发表于 2020-4-1 12:20:02 | 显示全部楼层

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低年级说话写话是从仿到写的,一些关键词和句式的提供个人觉得要符合学情,恰当的运用,用在学生学习的难点处、需要处,降低学习的难度,体现教学中的梯度。
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弄潮儒生

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发表于 2020-4-2 23:30:00 | 显示全部楼层
我认为不必强求,孩子还小.不可说得那么有条理!能说就行.
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弄潮儒生

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发表于 2020-4-3 09:47:46 | 显示全部楼层

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必须给一些格式,因为低年级的孩子刚接触说话,给他格式,可以锻炼孩子的思维,让他清楚如何才能表达完整清楚
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弄潮儒生

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发表于 2020-4-4 10:07:38 | 显示全部楼层

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先让学生自己看图说,然后表扬说得比较有条理的学生,一起带着学生看看他们说的为什么好,归纳一定的方法。如果一开始就给固定的句式,这样就会泯灭学生的创新,也让我们发现不了一些学生的创新。
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发表于 2020-4-11 09:49:45 | 显示全部楼层

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孩子还小,可以给固定的格式训练。
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弄潮儒生

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发表于 2020-4-15 13:23:35 | 显示全部楼层

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先示范一个场景,让学生练习先后顺序说话。
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春江载友

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发表于 2020-4-15 13:31:40 | 显示全部楼层

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这种长句子对低年级学生来说,给一个句式模仿,是起步的好方法,扶一扶让学生说起来有据可依,也更自信。
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