凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
楼主: 海明威

第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]

[复制链接]

0

主题

51

帖子

1361

积分

临水望客

积分
1361
发表于 2006-3-18 16:38:00 | 显示全部楼层

预习与第一课时的关系,仍需我们研讨。

我认为这要与教师的教学风格,教学习惯联系起来,与学生的学习能力联系起来。

   http://blog.sina.com.cn/houlaizhedeboke
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-19 12:31:00 | 显示全部楼层
以下是引用苦一点在2006-3-17 20:33:00的发言:

上语文第一课时,感觉没有第二课时或第三课时紧凑,容易散。问题出在我们往往认为第一课时要为第二课时学习课文内容做准备,尽量不涉及课文核心。这样课文的主体部分,就放在第二课时全力突破。按照这个思路,一篇文章被分成了几块。事实上,就像学一篇课文,要初读、再读、反复读一样,才能深入文章“内脏”,有所收获。如果备课时我们换一个思路,根据学生逐步深入理解课文的特点,先备课文教学的整体教案(简案),这样教学这一课的流程就清楚了。再把教案具体化,按教学容量分出几课时来。强调的是,备课要按照学生逐步深入理解课文思路,注重学习课文的整体性。我相信,经过了这样的备课,第一课时就不同了,就不会把学习生字、词语,分段等教学内容狐立地分开来。

有思想!真正体现了一切为了学生的教学理念。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-19 12:43:00 | 显示全部楼层
以下是引用华夏在2006-3-17 21:39:00的发言:

提供一个课例:

第一课时

课前谈话:

由姓孙——孙悟空(本领)——四大名著

T:你喜欢《三国演义》里什么人物?

有点像孙(双金)特的味道。引导得炉火纯青,课堂热闹得如火如荼,真精彩。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-19 12:47:00 | 显示全部楼层
以下是引用绿云在2006-3-17 22:10:00的发言:

这里是一个很好的交流平台,收获真多!

对于现在的阅读的教学说实在的,作为一线的老师真的很迷茫。

要上一节公开课承载的东西又太多,如何扎扎实实来研究语文,让语文的“语”和“文”更浓一些,真的需要探索!

学习了,以后会常来关注!

谢谢了!

谢了!

要上一节公开课承载的东西又太多,如何扎扎实实来研究语文,让语文的“语”和“文”更浓一些,真的需要探索!

——我们一切讨论到底最需要教的是什么,学生最需要学的是什么。

期盼着名师、专家多多关注,多多知道!

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

225

主题

1万

帖子

2万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
20795
发表于 2006-3-19 14:26:00 | 显示全部楼层
以下是引用海明威在2006-3-19 12:43:00的发言:

有点像孙(双金)特的味道。引导得炉火纯青,课堂热闹得如火如荼,真精彩。

呵呵,本来就是孙双金的〈三顾茅庐〉,在桂林上的,我听过。
回复 支持 反对

使用道具 举报

905

主题

1万

帖子

3万

积分

临水望客

积分
36865
发表于 2006-3-19 20:11:00 | 显示全部楼层
第一课时应该是把学生往天堂之路引的过程.
欢迎光临"高子阳名师工作室博客"http://blog.sina.com.cn/gzyjspzks
回复 支持 反对

使用道具 举报

187

主题

4047

帖子

6062

积分

闲适钓翁

Rank: 5Rank: 5

积分
6062
发表于 2006-3-19 20:20:00 | 显示全部楼层
第一课时,重在读通课文,万丈高楼平地起!
凤凰语文:云天下的某个角落里,我在静静读你!
回复 支持 反对

使用道具 举报

104

主题

5737

帖子

1万

积分

临水望客

积分
10267
发表于 2006-3-19 20:27:00 | 显示全部楼层
以下是引用海明威在2006-3-15 14:11:00的发言:

如今的赛课、考核课等都采用第一课时,前一晚上告知上课内容,封闭式独立备课,第二天比赛。

我想:这样的课真实有效,能体现教师的实际教学能力。

高!再不像原来那样准备一节课需要好几十天,需要一个智囊团了!

我的博客,欢迎指正:http://okokgoodok.bokee.com/ 凤凰博客 http://blog.xxyw.com/u/113/1577.html
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-20 17:00:00 | 显示全部楼层
以下是引用叶刚在2006-3-17 22:16:00的发言:

第一课时做足了应做的功夫后,深读就有了保障。此时对学生,深读不再难了,而会变得

只要你愿意走向前!

非常感谢叶刚老师的高见!

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-20 17:06:00 | 显示全部楼层
以下是引用高子阳在2006-3-19 20:11:00的发言: 第一课时应该是把学生往天堂之路引的过程.

恳请高老师多多指导、多多关照。

盼望着、盼望着,高老师为我们指点迷津。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-21 17:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用叶飞扬在2006-3-17 22:14:00的发言: 近段时间我也在第一课时如何上,怎么上方面进行研究,希望我们能加强交流。我上公开课一般都是第一课时,希望课能上得更真实些,我和学生有更多的激情,可也有不行的几方面,比如我在执教《我的伯父鲁迅先生》一文,第一课时,学生对鲁迅先生那个时代比较遥远,所以一下子很难让学生进入“角色”。上起来也不是很得心应手。请赐教!!!

谢谢参与!

我们好好讨论讨论,请凤凰人都来发表自己的见解。——马上就要上公开课了,帮帮忙。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-22 13:57:00 | 显示全部楼层

[转帖]

以下是引用贺晓谕在2006-3-15 23:37:00的发言:

阅读课的第一课时该怎么上?

看了这个题目,可能有的老师不以为然,这有什么难的?可是,我在听课中发现不少老师并不知道第一课时该做什么。甚至听完课了听者还不明白执教老师上的第几课时,有时问到该老师才知道是第一课时。

那么,阅读课的第一课时的任务究竟是什么呢?笔者听了一些名家的课,也看了一些名家、优秀教师的课堂实录,根据语文教学的规律,概括起来就是:读书、识字写字。也就是:

第一步:激趣谈话,揭示课题,看到课题质疑,引起阅读期待。例如:在学习《微笑着承受一切》,老师先讲桑兰的故事,引起学生的兴趣,接着问学生:第一次看到题目,你想知道什么?学生会提“谁微笑着承受一切?为什么微笑着承受一切?一切指什么?怎么承受的?”等等问题。有的问题学生初读课文或看一眼就能回答,比如:谁承受?有的得深入地学习课文才能解决。如:怎么承受?“微笑”说明什么?等等。

第二步:初读课文,整体感知。张庆、高万同老师说过:“书不熟读不开讲。”“注重初读,延迟开讲。”所以,开始可让学生自由读课文,放声朗读,不认识的字借助拼音或查字典读准字音,长句子难读的句子多读几遍,直至把课文读通读顺。所谓读通读顺,就是不添字、不掉字、不错字、不倒读、不读破句。这一遍读要舍得给时间,至少让学生读个两三遍。。”学生读得差不多了,老师可检查读书情况,指名读,课文长的多找几个同学读,其他同学当小评委,注意听、看字音是否读准,是否流利等。遇到学生读不好的词句,老师可让学生停下来指导读,或范读,必要时领读,对于低年级更要多范读领读。读完了,师生共同评议,老师要以鼓励为主,并指出努力的方向。然后让学生大致了解课文写的是谁、什么事等等。比如:“《菩萨兵》写的是红军长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞种地的事”就可以了。

第三步:识字写字教学。教材上的生字分两类:学会的字和会认的字。学会的字要求四会:读准字音,认清字形,联系课文理解字(词)意,在阅读和作文中会用。会认的字只要读准字音认清字形知道意思就行了,不要求会写。所以,“识写分开,多识少写”是教材编排的原则,会认的字千万不要求会写,不要增加学生负担,不抄不默不考。会写的字是教学重点,可以让学生自学,用自己的办法记住汉字,可以进行组词、造句训练,但不要每个字平均使用力量。可以重点指导难写的字,如《菩萨兵》中的“藏、段、播”笔画多,“区”的笔顺易错要指导书空。最后,要留出三到五分钟让学生描红、临写,老师要注意学生的握笔和写字姿势。有时间师生进行评议字写得是否正确匀称好看。

当然,我只是把我的想法提出来和大家商榷,不一定非得这样循规蹈矩,但是,我认为第一课时应该完成这三个任务,为第二课时精读感悟课文,积累课文中的语言打下基础。

[此贴子已经被作者于2006-3-22 14:03:54编辑过]
第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-23 15:40:00 | 显示全部楼层

20《放飞蜻蜓》第一课时

教学目标:    1,正确,流利,有感情地朗读课文,学习理解生字词语,重点词语“慈爱、七嘴八舌”。    2,通过朗读感悟对话,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。    3,通过朗读感悟,体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

课前准备:   教学过程:   一、导入

二、揭题审题,激发兴趣

1、 板书课题:放飞蜻蜓,读后鼻音,怎样记住这两个字?

2、 看了课题,你想知道什么? (梳理:一、了解蜻蜓,二、谁放?怎么样放的?为什么要放?……)

3、         

三、朗读感悟 1、初读:带着这么多问题,自由读课文

要求:读准字音,读顺句子,读通课文

2、指名读,检查自学效果,及时纠正

比一比,谁读得正确,谁听得细心

轻声:虫子 苍蝇 尾巴 眼睛 朋友

七嘴(zui)八舌(she) 田埂(geng) 孑孓(jie jue) (蚊子的幼虫) 调(tiao)整

露(lu)水

生字书写指导:左窄右宽的,陶、抢、据、饿、构、蝇、蚊

3、精读

(1) 思考,你了解到蜻蜓的哪些知识?(吃什么、尾巴的作用、眼睛的构造)

(2) 陶行之先生是怎样让孩子们了解蜻蜓的?

(慈爱地抚摸 拉 坐 取过 高高举起 小心地翻 又指了指 商量 还给——关心 爱护 尊重孩子

七嘴八舌 抢 点点头 入神 纷纷说 张开小手 往上一送——喜欢、尊敬、听话、受教育、自觉行动

(3)   四、自读讨论,感悟陶行知的为人     自读思考:陶行知是个什么样的人?     讨论交流     教师归纳总结:陶行知是一个慈爱,有学问,尊重学生,懂得教育方法的大教育家。   五、作业设计

1、有感情朗读课文,深入体会陶行知对孩子的关怀爱护和谆谆教导。

2、课后调查:陶行知说,蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。这个说法对吗?查找有关资料验证一下。   板书设计:              20 放飞蜻蜓         陶行知:取过 → 还给         孩子们:捉 → 放

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

65

主题

115

帖子

165

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
165
发表于 2006-3-23 20:23:00 | 显示全部楼层

海明威先生:我和你们的薛特薛校长是相识的,我很敬佩你们的校长。代向薛校长问好!附件里有个第一课时的教学设计,请您这个高手指点一下!我将不甚感激!

2006-3/2006323202221578.doc (20.5 KB, 下载次数: 337)

回复 支持 反对

使用道具 举报

371

主题

6860

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
14395
发表于 2006-3-23 20:55:00 | 显示全部楼层

帮忙贴出来大家一起讨论一下,蒋兄勿怪我多事!

13.《天游峰的扫路人》教学设计

(第一课时)

武进区郑陆中心小学 蒋建春

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字,绿线中的生字只识不写。理解由字组成的词语。

3.通过朗读训练,理解一些句子所表达的思想感情。

4.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

教学重点、难点:

理解课文内容,有感情的朗读课文,通过朗读,仔细品味天游峰扫路人那钟攀登不止、自强不息的精神。

教学过程:

一、揭题。

板书:扫路人 提问:同学们,你们知道扫路人是干什么的吗?

板书:天游峰 同学们去过天游峰吗?看来好多同学都没去过,老师就先介绍一下。天游峰是武夷山的第一险峰,位于武夷山区中部的五曲隐屏峰后,它独出群峰,云雾弥漫。

加上“的”(板书)我们今天一起学习的就是一篇写普通人的文章——齐读;天游峰的扫路人。(重点读好扫路人这三个字)

二、引发质疑。

1.读了题目,你想说什么?

2.同学们根据课题提了这么多问题,说明大家很会思考!下面请同学们带着这些问题自由朗读课文。要求字字入目,句句入心,不添字,不漏字,不错字,遇到不认识的字看看生字表;读不通顺的地方,多读几遍。

3.看看有几个自然段,标上序号,对你喜欢的段落,再读读。

4.我们先来认一认这一课的生字词。

险峰 飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地

黝黑 炯炯有神

轻轻松松 自在悠闲 悠然 朗声大笑

气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返

1)先读读加点的生字,再读词语。(自由读,指明读,齐读。提示“瘦”翘舌音 “削”多音字 “慈、宿”平舌音)(相机解释有关词语)

2)这些生字中写的时候有特别要注意的吗?

三、再读课文,想想课文写了什么?

四、指名分自然段朗读课文,交流已能解决的问题。

五、指导写字

宿

六、布置作业

1.描红

教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 知识温暖命运,梦想改变生存。
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-24 07:03:00 | 显示全部楼层
以下是引用蒋伟新在2006-3-23 20:55:00的发言:

帮忙贴出来大家一起讨论一下,蒋兄勿怪我多事!

13.《天游峰的扫路人》教学设计

(第一课时)

武进区郑陆中心小学 蒋建春

恳请大家讨论讨论。

我会将该教案打印好,并请薛校长指导指导的。嘿嘿。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

225

主题

1万

帖子

2万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
20795
发表于 2006-3-24 07:49:00 | 显示全部楼层
呵呵,海明威老师,我的第一课时的几步写得很不象样子,想法不成熟,谢谢您贴出来.我真的担心误导大家。
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-3-24 08:48:00 | 显示全部楼层
以下是引用贺晓谕在2006-3-24 7:49:00的发言: 呵呵,海明威老师,我的第一课时的几步写得很不象样子,想法不成熟,谢谢您贴出来.我真的担心误导大家。

您太客气了,我要谢谢您。

我想:第一课时的主要教学(学习)目标就是这些,至于教学的具体手段那就各有不同了。

再次感谢您为我们的第一课时指明方向。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-4-11 10:12:00 | 显示全部楼层

以下是引用愚君2005-12-27 10:27:00的发言:

我在思考这样的一个问题,有时候为什么学生在上课的时候,他们没有精神,我想很重要的原因他们不知道今天的课堂上,他们要做什么,他们要达到什么目标?于是他们在课堂上就会迷迷糊糊的。因为没有目标他们也就不知道自己学习中的困难在那儿,于是,他们就会不愿意听老师讲课,不愿意思考。纠正好比一大群人跟着领头人跑步一样,要跑到哪儿去?跟着跑的人不知道。于是他们就会人心涣散。假如领跑人将目标告诉他们了,他们会因为目标明确而跑得更加有劲的。

所以,我在想语老师是不是要做这样的一个工作,将课程标准中关于学生应该达到的标准转化成学生能够理解的语言叙述,让学生明白自己的应该达到的标准。同样在明确自己的目标的时候,学生也会明确自己在学习中的困难,当他们明确了自己的困难,他们会更加学习的有劲的。苏霍姆林斯基说过:“学生在学习中的困难就是不知道自己的困难在那儿。”我这恐怕对我们而言也应该有启发的。

这样让学生明明白白上课,明明白白教师的心。我会不会更好呢?

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

204

主题

7384

帖子

1万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
10717
QQ
 楼主| 发表于 2006-4-11 11:18:00 | 显示全部楼层
[zhuantie]公开课随感:动静之美

对于我而言,可能是我性情使然,做什么事情要么不做,要做就要尽最大努力去做好。

一、精心准备,从容面对

这次的学校公开评优课我一直在认真准备着,从上个星期一开始,我就用心去搜集教学资源,精彩故事,精彩FLASH,精美图片等,从教学流程上来说,我细心地去搜集相关的教案,用心揣摩别人上课的思路、设计,从中发现一些规律性的东西,比如板块式的教学,以前公开课我也用过,一目了然。但这次我想仅仅流程上清晰对于今天的公开课而言还远远不够。于是,我想在内容的设计与展开上有所新异。公开课虽说有课件上精美的图片,动听的歌曲,美妙的FLASH点缀,但对于思想品德课而言,更注重思想性,人文性。所以,形式的装扮是必要的,能更好地为内容服务才是最重要的。所以,从内容安排上我设计了:

1、导入新课——王菲〈但愿人长久〉

2、感受挫折——故事:她碰到什么烦恼了?是什么原因造成的?假设她在我们身边,你将对她说什么?

3、挫折大家谈——说说自己成长记忆中感受最深刻的一次挫折,并说说当时的情绪感受。

4、剖析挫折——呈现图片,引导学生思考产生挫折的原因。

5、面对挫折——(1)、故事启发:逆境中你该选择什么?(萝卜,鸡蛋,咖啡豆)

(2)、小品表演:〈面对50分〉三种态度。

6、感动中国人物与感动班级人物

《千手观音》FLASH版,让学生在天籁之音中感受无声世界中的一种和谐美妙。

感动班级人物评选:真实感受,本班班长当之无愧成为感动班级的优秀学生。

7、我来说名言

结合本堂课的学习,请学生结合自己的思考感悟说一些有关挫折的小妙语。

8、以一首《奔跑》结束本节课。

希望同学们要学会勇敢地面对挫折,战胜挫折,奔跑在人生的金光大道上。

二、随想随思,动静结合

1、学生的主体性并不仅仅是全部放手让学生活动

学生为主体,教师为主导的教育理念比较时尚,这些年提得比较响亮,由此带来的在教学上要倡导自主、合作、探究的学习理念,让学生多活动,多体验,学生自主感悟、思考、升华。应该来说这些理念的提出较传统的教学观念有新的改观和突破,但个人认为教学既要求新,但也不能喜新厌旧,甚至抛却旧的合理的内核。对于政治课而言,其中中学思想品德课程标准里面指出活动课时间要不少于本科总学时的20%。所以,活动课教学,活动课的探讨设计显得犹为重要。但对于一堂课而言,有些内容适合用活动课的教学模式来上,有些不是仅仅能用活动的教学模式代替的。尤其是整个一堂课,有那么一两次学生自主活动的高潮已属难得,并不一味追求表面上的喧哗、热闹。学生真正从活动中感悟有多少呢?故而,对于平常的思想品德课既要讲究情境(如讨论、竞赛、小品等)活动的创设,又要讲究活动中间穿插有效的静态内容,如同喧闹的溪声渐渐步入细柔、平静之中,有时候会收到一种“此时无声胜有声”之效。另外,传统的讲授式的教学方式有其合理的一面,比如启发讲解引导学生思考学习的方式适合于一些复杂难以理解的知识,仅靠学生自主、探究、感悟可能还达不到要求。主体性、体验性教学并不是一味地放手让学生全部动起来,要讲究动静结合,让“头脑风暴”冷却中收获最真实的智慧和知识。比如本堂课中,学生在进行“面对50分”小品表演,学生评委评讲,学生感悟交流之后,相对一堂课来说,这一活动的时间占得比较多,这时不凡先冷却一下,但此时冷却并不是限制学生的思维,而是通过一种情境的创设激活学生的思维兴奋点。我安排了“FLASH版《千手观音》”,静静地听着音乐,轻轻地欣赏着舞姿,加上最文情的文字介绍,学生与老师都有所感染。也许此时并不要有太多的言语来说,就已经让学生的心灵有所触动。

2、教师的主导性并不等同于一言谈和唱主角

有人说:课堂是个大舞台,教师是导演,学生是演员,只有导演有效引导、精辟讲解,演员投入表演,灵活地胜任角色,才会演出更多优秀的作品来。对于课堂教学而言,教师不仅仅是导演的角色,导演有时候会不厌其反地去引导,去讲解,甚至去示范,教师也是如此,尤其是理科许多时候需要教师有效甚至会过多地去讲解。我并不否认教师一言堂一无是处,但面对富有鲜明个性色彩的可爱学生,作为教师在必要的引导讲解,示范后,更多地要放手让学生去体验去感悟去思考,让知识、道德、思想在体验中得到内化。看来教师要导而有方,导而有度,导而有时,才能更加胜任课堂教学中的“导演”角色。故而在思想品德课中,有些说教的东西单纯地由老师来讲解并不是高明,如果学生的思想认识能通过一节课老师的讲解就能改变的话,那么课堂就不是课堂了,就是天方夜谭了。所以,该放手时就放手,积极地为学生创造自主、合作、探究、思考、动体验的空间,让学生在宽松民主的空间中富有个性地学习。而这时,教师哪怕静静地在一旁默默地欣赏和关注也会对学生形成一种有效的激励作用。在本堂课中,从故事中感受挫折,让学生围绕着故事情境的创设,给他们充分的思考空间,加上同学之间有效地交流,他们回答的结果很好。还有,逆境中你该选择什么?故事说完了,我不让学生思考告诉我们一个什么道理,而是说了一句:聪明的你该选择什么呢?这也许就是课堂中“留白”的艺术,带着这个问题进入小品表演中三种面对不同挫折态度的活动体验与思考中,整个活动,我更多的是默默微笑着欣赏。结束后,让学生当评委,自己最后来个简单的点评即可。所以,教师在课堂教学中也要讲究动静结合,当讲则讲,声情并茂,情感渲染,不当讲则少讲或不讲,默默关注,有效引导,学会用自己的眼神来肯定学生或提醒学生。

对于时下所谓的公开课即表演课,作秀课,我深有体会。许多更多地体现出课堂形式各样,热闹非凡的态势,让学生的思维得不到冷静的思考和有效的升华。自然界的溪水,既有流动喧闹之美,又不少平静柔情之美。最重要的还在于溪水本身的清澈与明朗。如果我们的教学也能达到自然界溪水的动静结合的美妙,那对于课堂来说,也将会是一潭值得人用心欣赏、品味的溪水。

第一课时教学主题研究
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=forumdisplay&action=list&fid=249
凤凰语文论坛›研修营旧版 › 教师学堂 › 第一课时教学主题研究
第一课时研究室(课堂教学能力考核)[专题讨论]
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=42821
生命因你更精彩——Z127号海明威研修随笔
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=155965&fromuid=30280
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛

GMT+8, 2018-12-12 13:09 , Processed in 1.149138 second(s), 12 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表