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楼主: 高子阳

每天20分钟为学生大声读书

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 楼主| 发表于 2004-4-9 07:51:00 | 显示全部楼层
关于大声读书,有许多老师在做,发起这个讨论,我想与大家共同寻找更科学的方法,以把这件简单的事长期的做下去。
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弄潮儒生

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发表于 2004-4-9 10:22:00 | 显示全部楼层
我每天让孩子自由读15分钟书,(我教二年级)然后适当交流看的内容和收获。 拜读了楼主的大作,感觉方法不错,东施效颦啦!楼主不会有意见吧?
东篱采菊,南山悠然。 ——宁静致远
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发表于 2004-4-9 10:50:00 | 显示全部楼层
你的做法使我联想到了儿时听评书的情景。记得小时候无论玩得怎样疯狂,一到晚上六点淮时收听收音机里由田连元、刘兰芳、王刚这些名家播音的长篇评书《岳飞传》、《杨家将》、《夜暮下的哈尔滨》等。那些扣人心弦的情节和名师声情并茂的朗读至今记忆犹新。 其实简单的做法往往是最好操作也最有效的。有些事情其实是我们人为的搞复杂了。看来有有些好的传统的做法还要回收回来,利用起来。你赞同吗?
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 楼主| 发表于 2004-4-9 13:43:00 | 显示全部楼层
其实这样做下去,对锻炼我们老师的口才与写作也是非常有利的.
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得水易主

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发表于 2004-4-9 17:58:00 | 显示全部楼层
这就是什么教学相长吧。我也尝试着这样做,但是经常由于这、那的原因而把这个时间给挤掉了。要坚持,坚持,再坚持!
沉而不浮,郁而不薄。
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 楼主| 发表于 2004-4-13 12:10:00 | 显示全部楼层
有着教师大声读的课堂是美的,这次扬州听课,几位老师都读了,但现在好多的课堂老师不读了,我觉得以这种方式来教育是普通的,是意义深远的.
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得水易主

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发表于 2004-4-13 19:03:00 | 显示全部楼层
高老师,我觉得应该学习你的不仅是你所提出的这种形式,而应该是你所提出的这种语文教学思想。我也喜欢在课堂上进行朗读,自认为除了教学的目的之外,也有几分自私:我想通过朗读将自己对文本的情感体验直接表达出来;我想通过朗读来练习练习自己的普通话,我让学生毫不留情地指出我朗读中的任何一个错误;我想通过朗读来掩饰一下自己在朗读指导方面理论知识的缺乏,因为有时觉得此处我可以“读”出味来,却实在“讲”不出味来;另外也顺便满足自己的虚荣心(因为我朗读的好,孩子们就会毫不吝啬他们的掌声)。(纯属胡言乱语) 而我觉得自己做得比较好的,就是我坚持让我的孩子们每周学四句“三字经”(已经快学完了)至于读书,我一直是让所有的学生共同朗读一本书,我想这与高老师的思想也有近似之处吧!在你这样的思想指导下,我已经明确了我和学生一起对待名著的方向。我在今后一定会不断地向你汇报的。谢谢!
天道酬勤
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 楼主| 发表于 2004-4-13 19:15:00 | 显示全部楼层
这不是什么思想,千万别这么说,这种读是有着一种教育"自私"的美.
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溪头醉仙

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发表于 2004-4-13 19:34:00 | 显示全部楼层
高老师真会谦虚!你这篇文章真是说到了当今社会教育的“瘤症”上了!佩服你的“慧眼”同时祝贺你有更多的文章能在教育报上发表!
我希望我们的语文教学能像水晶一样透明、简单! http://www.sqsm1314.com/
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藏风真君

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发表于 2004-4-13 20:05:00 | 显示全部楼层
一学坚持下去, 二学回忆童年——《岳飞传》, 三学从小事做起 懂多少并不重要,关键是做了多少,做了多久。
你属于秋天,我却拥有四季…… 我的博客。 http://blognew.eduol.cn/user1/207/index.html http://blog.xxyw.com/u/788/index.html
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 楼主| 发表于 2004-4-13 20:27:00 | 显示全部楼层
是的,不求形式上的结果,但求内容上的过程。
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发表于 2004-4-13 23:55:00 | 显示全部楼层
痛苦是暂时的,效益是长久的!蛋糕如何做大,值得继续探讨!我们坚持,我们前进...........
凤凰备课室(三年级) 群号:100495586我的新浪图片博客http://blog.sina.com.cn/u/1140692637
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闲适钓翁

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发表于 2004-4-14 00:13:00 | 显示全部楼层
高子阳老师总能跳出围城,从高处、从人们不经意处着眼看问题、想办法。佩服!
爱,就注定了一生的漂泊。
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得水易主

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发表于 2004-4-14 19:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用高子阳在2004-4-13 19:15:10的发言: 这不是什么思想,千万别这么说,这种读是有着一种教育"自私"的美.
我今天把我的想法告诉了孩子们,他们显得非常兴奋。我没有和他们一起兴奋,因为我不知道自己后面做得怎么样? 自私也罢,高尚也罢。我是绝对支持这一思想的。当然最关键的正如高老师所言:坚持!
[此贴子已经被作者于2004-4-14 20:00:29编辑过]
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 楼主| 发表于 2004-4-14 22:50:00 | 显示全部楼层
谢谢大家,我们有这么多的朋友参加,最终我们一定会收获更多. 今天我开始读从亲近母语那里买来的一本书书《时代广场的蟋蟀》。今天读了第一二章,孩子们好喜欢。明天我会与学生聊一聊,然后再写写今天的感受,到时发过来与大家一起分享。
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 楼主| 发表于 2004-4-26 16:42:00 | 显示全部楼层

今天我收到一封信,信的内容是这样的:

高老师:

你好!看了你写在《中国教育报》上的《为学生大声读书》,很深受启发。

我非常赞同你的关于阅读的方法。现在不但是学生读的书少,有些老师读的书就更少了。所以让老师与学生一起读书是比较优秀的办法。这种方法,可以开阔学生的视野,可以增长他们的见识,可以丰富他们的知识,还能调动学生积极学习母语的热情。我有时间常这样想,如果一个学生爱读书,并且充满热情,加上老师的适当指导,学好语文就不是难事了。

有些语文老师没有认识这些问题。一天所有的时间压在上课、批改作业,搞题海战术上去了。那样的话,是急功教师的办法。或许这样说,有些不妥,但事实却是大量存在的。我们认为,语语言应该树立大语文观,尽量拓宽语文教育渠道。这样会改变语文教育的,虽然时间有些长。但前途一片光明。

另外,你的为西部贫困地区学校建立“百本书图书室”的建议,我第一个举手赞同,真的不错。就拿我们学校来说,图书室书少得可怜,有的质量都不好,名著就更少了,或者说没有。重要一点,图书室根本就不开放,更别说借书了。其实有些学生还是很喜欢读书了,但是资源少,抑制了学生兴趣的发展。

所以,高老师,你的这个办法,很可行的。我们这里虽然是镇小学,但条件简陋。学校领导忙于偿还巨额债务,有时连维持学校正常运转都难。很难顾及上这些算是“芝麻小事”。其实,很多学校都这样。你的建议将会爱到许多同行的欢迎。

在课外阅读方面,我们在实际中是这样做的。鼓励学生订阅课外杂志、报纸。每天坚持读有益课外书,如童话,散文诗。两天写一个读书笔记。读书笔记可以写感想,可以抄写佳词妙句。利用早自习,自学自大纲上选定的70首推荐古诗。每天早上两首,老师适时引导。另外,我们还鼓励学生坚持收看《新闻联播》等。但我们还是苦于课外素材少,学生常常唠叨图书室不开放。

高老师,我想,我们可以倡议,向社会。让很多人都来支持这光辉而伟大的事业。让有心、有力量的人都来尽一点力,共同筑起一片蓝天。

此致

祝:心怡!

你的同行:陈春鹏

2004年4月12日

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发表于 2004-4-26 21:02:00 | 显示全部楼层

这一做法我已经尝试很久了,虽然耗时不少,但我发现孩子们的积极性还是挺高的。这样,不仅丰富了学生的语言积累,还训练了学生的听力。我会坚持下去!

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 楼主| 发表于 2004-4-27 08:01:00 | 显示全部楼层
是的,通过这篇拙文,我感觉还是能找到许多朋友一起来做这件事特别简单的事的.
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发表于 2004-4-27 16:48:00 | 显示全部楼层
我在80年代初在农村的一所中心小学教书,那时条件差,孩子手里课外书极少,我也像高老师一样为他们找一些课外书来读,并作为奖励的办法,孩子们特别喜欢,每天十分钟半小时不等,但任何事难就难在坚持。很惭愧我没能坚持下来。如果今天还有站讲台的机会,我一定想高老师学习:每天大声朗读二十分钟。
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得水易主

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发表于 2004-4-27 17:17:00 | 显示全部楼层
为孩子读书,需要的不仅仅是意识,更需要的是坚持。
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