每天20分钟为学生大声读书

高子阳

我是不是能坚持下去,只能看自己的实践过程,不过现在还好,这些小家伙够聪明,他们很想轻松让老师累.

千岛春色

看你的标题，便激动人心——多少的爱心在其间。

[此贴子已经被作者于2004-4-27 20:44:19编辑过]

高子阳

谢谢,大家都是爱心之人,在前面说过这种读,有种自私在其中.我个人因为读的文学书太少,我要给自己补课.三十多岁了,当读完《时代广场的蟋蟀》后，真的有一种说不出的那种味道存在。这种读书是很好。我读完这本书，学生看到我有些累，因为学生逼着我读一节课，最后得到的是什么？全班同学不由自主的掌声。听到这掌声，学生太鼓励我，怎么能不再读下去呢？

千岛春色

应该读，好书读一堂课又何妨？只有大家心里感动着，收获着。

[此贴子已经被作者于2004-4-28 20:09:44编辑过]

云飘飘

最近也在给学生读书，前阵子读完了《问题非儿》，这阵子在读《水珠里的丫丫》。如高老师所言，这样的收益很大，现在班上的孩子非常的喜欢看儿童小说，听不完心急得很，很多孩子都迫不及待地买回来看。看着孩子们一天天变得喜欢读书，我也读得很开心的。而且感觉读下来，自己的朗读水平都进步得很快呢！

赵建松

原来开展阅读教学，还有另一种方式，那就是大声为学生读书，这对我的立体化阅读教学是一大启发。我关注了让学生订读书计划，检查读书效果，却没想到还有一种读书方法，赶紧去试一试，只有试过了才知道好不好。

胸有点墨

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为高老师喝彩！

高老师的行为无疑为现今喧嚣的教坛吹来一股清新之气，纯正的语文学习之风！

这样的念头，我们不是没有，只是犹豫了，没有付诸行动，这就是为高老师喝彩的理由！

高子阳

不要喝彩，各位朋友，今天中央电视台的记者到我校采访，我也说了这件事。我与著名教育家徐国静女士交流此法，他们感觉这一方法的确能够促进师生共同阅读。

海封

永远不会忘记高老师“土言寸语就是诗”的妙解。

透支时代

以下是引用高子阳在2004-4-29 21:25:40的发言： 不要喝彩，各位朋友，今天中央电视台的记者到我校采访，我也说了这件事。我与著名教育家徐国静女士交流此法，他们感觉这一方法的确能够促进师生共同阅读。

的确能够促进师生共同阅读，这样可以让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。

张忠诚

每天20分钟为学生大声读书 确实不失为一种引领学生阅读的好办法。

高子阳

五一过后,我为全班同学朗读《马燕日记》，如果大家愿意读这本书，我们到时候一起来交流。应该说这本书是“日记改变命运”的最好见证。朱永新教授说“日记是道德长跑”、“日记记录着学生实践与思想”。读这种书，学生一定能够从我的语言中感受到这一切的存在。

阿建

我赞成高老师的做法！

高子阳

这个星期五我们四年级搞了“亲情回访日”活动，我向学生父母汇报了这一做法，并建议学生父母回家也采取这种方式来读，他们很感兴趣。

孟荀

除了大声读，还要考虑读书的内容。

要读最经典的文章，要读学生一辈子受用的文章。一篇乱文不如经典一句。

读一篇文章，不如背一句话。所以每天只读一句就好！

要让学生跟着读，读50遍，小学生终生不忘。一天一句经典，一年三百句。三年1000句。

有一千句经典在心里，一生不用学语文也够用。

每天读一篇，一句也记不住，而且不是经典。所以，同样20分钟，内容最重要。

黄山小草

我在反思，我们引导学生读书做什么？培养朗读技巧？培养朗读习惯？还是应试？

我们引导学生读书，读什么样的书？了解什么样的知识？

我们引导学生读书到底是为了什么？

孟荀

认真思考

[此贴子已经被作者于2004-5-2 23:52:23编辑过]

囡囡

我打算也来试试

黄山小草

我很赞同kevin的观点，多读经典的书，那是我们中华民族的经典。

高子阳

不是经典的书就不能读了?